МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Березовского городского округа
БМАОУ ООШ №30
РАССМОТРЕНО
Педагогический совет
Протокол №1 от 28.08.2025 г
УТВЕРЖДЕНО
Директор БМАОУ ООШ №30
Григорьев Ю.И.
Приказ № 75 от 28.08.2025 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММАДОПОЛНТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«Литературный клуб»
Возраст обучающихся: 7-9 класс
Срок реализации: 1 год
Березовский, 2025
1
Пояснительная записка
Задачи всемерного повышения роли литературы в воспитании и образовании молодого
поколения настоятельно требуют использования всех видов и форм работы, в том числе и
кружковой. Ценность кружковой литературной работы заключается в том, что оно, расширяет и
обогащает знания школьников, прививает им любовь и уважение к культуре, помогает полнее
ощутить и осознать связь литературы с жизнью.
Актуальность программы:
Чтение, глубокий всесторонний анализ лирических, эпических и драматических
произведений, составляющих «Золотой фонд» мировой классики, имеют огромное значение в
становлении личности учащегося, создают благоприятные условия для развития творческого
воображения, полёта фантазии, развития правильной, грамотной речи, развивают способность
свободно, нестандартно мыслить, проявлять себя в творчестве.
Основная цель программы выявление, изучение и развитие творческих способностей
детей.
Для реализации воспитательной цели определены следующие задачи:
1. развитие творческих способностей детей, их литературного дара;
2. помощь в самовыражении каждому ученику;
3. развитие эмоциональной сферы ученика как основы формирования «культуры чувств»;
4. приобщение к миру искусства;
5. воспитание эстетического вкуса;
6. формирование исследовательских умений, навыков;
7. формирование навыков общения в разных ситуациях.
Основой воспитательной системы клуба будет «погружение в искусство».
Определены три направления работы читательского клуба:
1. исследовательская:
подготовка сообщений, докладов, рефератов, исследовательских работ.
2. просветительская:
организация экскурсий, выпуск газет, бюллетеней, написание статей в школьную газету.
3. массовая:
организация конкурсов, литературно-музыкальных, праздников, викторин.
В состав клуба могут входить обучающиеся разных классов, что позволяет планировать
работу с учетом возраста детей, способствовать выявлению и развитию творческих способностей
детей, научит их делать самостоятельный выбор, поможет каждому участнику осознать и
проявить себя, найти свое место в системе внутришкольных отношений. А главное, воспитает
человека, увлеченного литературой и разбирающегося в искусстве.
Педагогические условия реализации программы:
В основе кружковой работы лежит принцип добровольности.
Основными педагогическими принципами, обеспечивающими реализацию программы,
являются:
1. учет возрастных и индивидуальных особенностей каждого учащегося;
2. доброжелательный психологический климат на занятиях;
3. личностно-деятельный подход к организации учебно-воспитательного процесса;
4. оптимальное сочетание форм деятельности;
5. доступность.
Обучение по программе осуществляется в виде теоретических и практических занятий с
обучающимися. Занятия могут проводиться в различных формах: обзоры поэтических новинок и
отчёты о прочитанных книгах, работа в группах, дискуссии, беседы, викторины, встречи с
поэтами, конкурсы, литературные вечера. Результатом занятий являются практические работы,
выступления, праздники.
Программа развивает познавательный интерес к художественным произведениям,
способность к сценической деятельности.
Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому
языку являются:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей
русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих
способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку,
гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по
русскому (родному) языку являются:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
Аудирование и чтение:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной
установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим)
текстов разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами
аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой
информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на
электронных носителях;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести
самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче
информации, полученной в результате чтения или аудирования;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания,
стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и
коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно
формулировать их в устной и письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости
(план, пересказ, конспект, аннотация);
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом
замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать
нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно
выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному,
услышанному, увиденному;
• владение различными видами монолога повествование, описание, рассуждение, сочетание разных
видов монолога и диалога и этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог - обмен мнениями и
другие, сочетание разных видов диалога;
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических,
грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение
основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно
использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в
повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее
содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты,
исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом,
рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств
аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность
использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение
полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках
иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого
общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем;
овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального
и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметными результатами
1. рост познавательной и творческой активности у ребят;
2. увеличение числа обучающихся, занимающихся творческой, исследовательской работой.
3. формирование у обучающихся эстетического, творческого подхода к оформлению
материалов;
4. развитие наблюдательности, зрительной памяти, воображения, ассоциативного
мышления.
5. повышение качества образовательной подготовки обучающихся в области литературы,
культурологи, эстетики.
Оценка результативности:
В качестве форм подведения итогов организуются публичные чтения произведений
собственного сочинения, выступление на концертах, общешкольных линейках, участие в
различных конкурсах.
Программа для обучающихся в условиях реализации ФГОС НОО рассчитана на 1 год
обучения: 7-9 класс – 102 часов.
Тематическое планирование, содержание программы
№
п/п
Наименование разделов,
темы
Количество часов
Формы
аттестации/
контроля
Всего Теория Практика
Вступительное занятие
1
Знакомство. Какой я
читатель?
В мире классики
2
3
4
5
Виктор Гюго
«Отверженные»
Луиза Мэй Олкотт
«Маленькие женщины»
Дж. Д. Сэлинджер
«Над пропастью во ржи»
Рэй Брэдбери
«Вино из одуванчиков»
4
4
2
2
беседа
38
4
4
4
4
4
4
индивидуальное
задание
письмо герою
индивидуальное
задание
тест
6
2
4
6
Марсель Пруст «Время,
обретенное вновь»
9
Эрих Мария Ремарк «На
западном фронте без перемен»
Антуан де Сент-Экзюпери
«Маленький принц»
В мире зарубежных
бестселлеров
Бетти Смит
«Дерево растет в Бруклине»
10
Дэниел Киз
7
8
11
«Цветы для Элджернона»
Делия Оуэнс
«Там, где раки поют»
Роулинг Джоан Кэтлин
«Гарри Поттер и философский
камень»
Лондон, Джек
13
«Мартин Иден»
Мои любимые книги
12
14 Круглый стол: Книги по
выбору учащихся
Выход в библиотеки
города и Екатеринбург.
Встреча с писателями
16 Читательская конференция
Итого
15
4
4
2
4
4
доклад
4
устное сообщение
2
письмо герою
6
устное сообщение
6
письмо герою
6
доклад
6
доклад
30
6
6
6
6
письмо герою
6
6
38
8
26
4
102
8
устное сообщение
26
статья
4
доклад
