Шахматный мир_

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
БЕРЕЗОВСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧЕРЕЖДЕНИЕ «ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №30»

РАССМОТРЕНО:
На педагогическом совете

УТВЕРЖДЕНО:
директор БМАОУ ООШ № 30
____________Григорьев Ю.И
Приказ №75 от 28.08.2025

28.08.2025 Протокол № 1

Рабочая программа курса
внеурочной деятельности
«Шахматный мир»
Уровень образования: начальное общее образование
Срок реализации программы: 4 год

Спарпулка, 2025 г

Пояснительная записка.
Рабочая программа курса «Шахматный мир» для 1-4 классов составлена в соответствии с
нормативными документами:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г.№273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации»
(редакция от 23.07.2013)
2.ФГОС начального общего образования (утвержден приказом от 6 октября 2009 года №373
(зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года №15785) и ФОП НОО.
3. Типовые положения об общеобразовательном учреждении разных типов (постановление
правительства РФ).
Цель учебного предмета «Шахматный мир»:
1. равномерное развитие логического и физического интеллекта детей.
2. формирование основ здорового образа жизни и их интеллектуальное развитие посредством
занятий шахматами.
Задачи преподавания шахмат в школе:
Общие:
- гармоничное развитие детей, увеличение объѐма их двигательной активности, укрепление здоровья;
- обучение новым знаниям, умениям и навыкам по шахматам;
- выявление, развитие и поддержка одарѐнных детей в области спорта, привлечение обучающихся,
проявляющих повышенный интерес и способности к занятиям шахматами в школьные спортивные
клубы, секции, к участию в соревнованиях;
- развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, интеллектуально –
спортивным подвижным играм, различным формам активного отдыха и досуга.
Образовательные:
- освоение знаний о физической культуре и спорте в целом, истории развития
шахмат;
- освоение базовых основ шахматной игры, возможности шахматных фигур,
особенностей их взаимодействия с использованием интеллектуально – спортивных
подвижных игр;
- овладение приемами матования одинокого короля различными фигурами, способами записи
шахматной партии, тактическими приемами в типовых положениях;
- освоение принципов игры в дебюте, методов краткосрочного планирования
действий во время партии;
- обучение новым двигательным действиям средствами шахмат и использование
шахматной игры в прикладных целях для увеличения двигательной активности и оздоровления;
- обучение приѐмам и методам шахматной борьбы с учетом возрастных особенностей,
индивидуальных и физиологических возможностей школьников.
Оздоровительные:
- формирование представлений об интеллектуальной и физической культуре вообще и о шахматах в
частности;
- формирование первоначальных умений саморегуляции интеллектуальных,
эмоциональных и двигательных проявлений;
- укрепление здоровья обучающихся, развитие основных физических качеств и повышение
функциональных возможностей их организма;
- формирование у детей культуры движений, обогащение их двигательного опыта интеллектуально –
спортивными подвижными играми, как средствами шахмат, так и физическими упражнениями с
общеразвивающей направленностью.
Воспитательные:
- приобщение к самостоятельным занятиям интеллектуальными и физическими
упражнениям, играм, и использование их в свободное время;
- воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и
сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности;

- воспитание у детей устойчивой мотивации к интеллектуально – физкультурным занятиям.

Общая характеристика предмета
Начальный курс по обучению игре в шахматы максимально прост и доступен школьникам.
Большое значение при изучении шахматного курса имеет специально организованная игровая
деятельность, использование приема обыгрывания учебных заданий, создания игровых ситуаций.
Особенность программы в том, что на первом году обучения ребенок делает первые шаги в мире
шахмат. Учащиеся знакомятся с историей возникновения шахматной игры, шахматной доской,
фигурами, учатся выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с
ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски.
Большое место отводится изучению "доматового" периода игры.
На занятиях используется материал, вызывающий особый интерес у детей: загадки, стихи, сказки
песни о шахматах, шахматные миниатюры и инсценировки. Ключевым моментом занятий является
деятельность самих детей, в которой они наблюдают за передвижением фигур на доске, сравнивают
силу фигур и их позицию, делают выводы, выясняют закономерности, делают свои первые шаги на
шахматной доске.
Основой организации работы с детьми в данной программе является система дидактических
принципов:


принцип психологической комфортности - создание образовательной
обеспечивающей снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса

среды,



принцип минимакса - обеспечивается возможность продвижения каждого ребенка своим
темпом;



принцип целостного представления о мире - при введении нового знания раскрывается его
взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира;



принцип вариативности - у детей формируется умение осуществлять собственный выбор и
им систематически предоставляется возможность выбора;



принцип творчества - процесс обучения сориентирован на приобретение детьми
собственного опыта творческой деятельности.

Изложенные выше принципы интегрируют современные научные взгляды об основах
организации развивающего обучения, и обеспечивают решение задач интеллектуального и
личностного развития. Это позволяет рассчитывать на проявление у детей устойчивого интереса к
занятиям шахматами, появление умений выстраивать внутренний план действий, развивать
пространственное воображение, целеустремленность, настойчивость в достижении цели, учит
принимать самостоятельные решения и нести ответственность за них.
Настоящая
программа
включает
в
себя
два
основных
раздела:
«Теоретические основы и правила шахматной игры»;
«Практико-соревновательная деятельность».
В разделе «Теоретические основы и правила шахматной игры» представлены
исторические сведения, основные термины и понятия, а также образовательные
аспекты, ориентированные на изучение основ теории и практики шахматной игры.
Раздел «Практико-соревновательная деятельность» включает в себя сведения об
организации и проведении шахматных соревнований, конкурсов по решению задач,
шахматных
праздников.
В тематическом планировании программы отражены темы основных её разделов
и
даны
характеристики
видов
деятельности
обучающихся.
Эти
характеристики
ориентируют учителя на порядок освоения знаний в области данного вида спорта.

Описание места учебного предметы в учебном плане.
Программа разработана для учащихся 1–4 классов и рассчитана на изучение
материала в течение 136 часов. В соответствии с Образовательной программой школы, на изучение
предмета отводится 1 час в неделю, что составляет 33 часа в 1 классе и 34 часа во 2-4 классах.

Тематическое планирование
Тематическое планирование по внеурочной деятельности для 1-4 классов составлено с учетом
рабочей программы воспитания. Воспитательный потенциал обеспечивает реализацию следующих
целевых приоритетов воспитания обучающихся НОО:








быть трудолюбивым, следуя принципу «делу – время, потехе – час» как в учебных занятиях, так и
в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;
проявлять миролюбие – не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не
прибегая к силе;
стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чем-то непохожим на
других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать свое
мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.

1 класс
№
1
2

Содержание программного материала
Теоретические основы и правила шахматной игры
Практико - соревновательная деятельность
Итого

часы
29ч
4ч
33ч.

2 класс
№
1
2

часы
30ч
4ч
34ч.

3 класс
№
1
2

часы
21ч
13ч
34 ч.

4 класс
№
1
2

часы
21ч
13ч
34 ч.

Практическая часть программы
Класс

Количество
часов в год

Количество часов по четвертям

III

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Содержание учебного предмета «Шахматный мир» направлено на воспитание творческих,
компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной,
общественной
и
профессиональной
деятельности.
В центре образовательного процесса теперь стоит личность ребёнка, для которой одинаково
важное значение имеют как знания, умения и навыки, полученные в процессе
обучения, так и способность и готовность успешно решать жизненные задачи, плодотворно работать
в группе, быстро реагировать на вызовы экономического прогресса и рынка труда.
В этой связи содержание программы «Шахматный мир» при её соответствии
целевым установкам системы начального общего образования имеет следующие ценностные
ориентиры:
– воспитание у учащихся чувства гордости за свою Родину и сопричастности к её истории;
– формирование способности воспринимать мир как единое целое при всём разнообразии культур,
национальностей, религий;
–
обучение
доброжелательному,
доверительному и
внимательному
отношению
к
людям;
– развитие готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в
ней нуждается;
– воспитание уважения к окружающим (умение слушать и слышать партнёра,
признание права каждого на собственное мнение и способность принять самостоятельное решение с
учётом
позиции
всех
участников
процесса)
и
их
труду;
– развитие ценностно-смысловой и познавательной сферы личности обучающегося,
самостоятельности, инициативности и любознательности, чувства ответственности, желания и
умения
учиться,
стремления
к
самообразованию
и
самовоспитанию;
–
формирование
самоуважения
и
эмоционально-положительного
отношения
к
себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, способности критично относиться к
своим
поступкам
и
умения
адекватно
их
оценивать;
– воспитание целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению
трудностей;
–
информирование
о
необходимости
заботиться
о
собственном
здоровье
и
укреплять его, уметь противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу
жизни, здоровью, безопасности личности.
Одним из результатов обучения шахматам является осмысление и присвоение учащимися системы
ценностей.
Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил
межличностных отношений.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества,
проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений.
Приоритетность знания, установления истины, самопознание как ценность – одна из задач
образования.

Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны,
государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через
содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.
Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью
мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество,
толерантность, уважение к многообразию иных культур.
Ценность общения — понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества,
как одного из основополагающих элементов культуры.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного
учебного предмета
Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных,
предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.
Личностные результаты освоения программы – отражают индивидуальные личностные качества
обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения программного материала.
- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости
за свою Родину, российский народ и историю России;
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
- ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации;
- формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и
отечественной шахматной культурой;
- формирование основ шахматной культуры;
- понимание необходимости личного участия в формировании собственного
здоровья;
- понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;
- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;
- готовность и способность к саморазвитию и самообучению;
- уважительное отношение к иному мнению;
- приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками; умения не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- этические чувства доброжелательности, толерантности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам
других людей;
- умение управлять своими эмоциями;
- дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей;
- навыки творческого подхода в решении различных задач, к работе на результат;
- оказание бескорыстной помощи окружающим.
Метапредметные результаты освоения программы - характеризуют уровень
сформированности универсальных учебных действий: познавательных, коммуникативных и
регулятивных.
Познавательные УУД:
- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель
деятельности в области шахматной игры;
- овладение способом структурирования шахматных знаний;
- овладение способом выбора наиболее эффективного способа решения учебной задачи в
зависимости от конкретных условий;
- овладение способом поиска необходимой информации;

- умение совместно с учителем самостоятельно ставить и формулировать
проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы творческого
или поискового характера;
- овладение действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций,
включая общие приёмы решения задач;
- умение строить логические цепи рассуждений;
- умение анализировать результат своих действий;
- умение воспроизводить по память информацию;
- умение устанавливать причинно – следственные связи;
- умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть
реакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить
нестандартные решения.
Коммуникативные УУД:
- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе
согласования различных позиций;
- формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, уметь вести
дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности;
- умение донести свою позицию до других;
- умения учитывать позицию партнера (собеседника), организовывать и
осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно
передавать информацию и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи.
Регулятивные УУД:
- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические,
учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации;
- способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее
реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить
соответствующие коррективы в их выполнение.
Предметные результаты освоения программы – характеризуют умение и опыт обучающихся,
которые приобретаются и закрепляются в процессе освоения учебного предмета.
– формирование первоначальных представлений о древней игре, о ее позитивном влиянии на
развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической
культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
– овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя
зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения шахматной партии и соревнований в
соответствии с шахматным кодексом;
– выполнение простейших элементарных шахматных комбинаций;
- развитие восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления, начальных форм волевого
управления поведением.

Содержание учебного предмета
1 класс
Теоритические основы и правила шахматной игры (29ч)
Сведения из истории шахмат.
История зарождения и развития шахматной игры, ее роль в современном обществе. Чемпионы
мира по шахматам. Современные выдающиеся отечественные и зарубежные шахматисты.
Базовые понятия шахматной игры.

Правила техники безопасности во время занятий шахматами, понятие о травмах и способах их
предупреждения. Правила поведения шахматистов, шахматный этикет. Шахматные соревнования и
правила их проведения.
Структура и содержание тренировочных занятий по шахматам. Основные термины и понятия в
шахматной игре: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, шахматные фигуры
(ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король); ход и взятие каждой фигуры, нападение, начальное
положение, ход, взятие, удар, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья,
ценность шахматных фигур, сравнительная сила фигур, основные тактические приемы, шахматная
партия, запись шахматной партии.
Практико-соревновательная деятельность (4ч)
Соревнования.
Данный вид деятельности включает в себя конкурсы решения позиций, соревнования.
2 класс
Теоритические основы и правила шахматной игры (30ч)
Сведения из истории шахмат.
История зарождения и развития шахматной игры, ее роль в современном обществе. Чемпионы
мира по шахматам. Современные выдающиеся отечественные и зарубежные шахматисты.
Базовые понятия шахматной игры.
Правила техники безопасности во время занятий шахматами, понятие о травмах и способах их
предупреждения. Правила поведения шахматистов, шахматный этикет. Шахматные соревнования и
правила их проведения.
Структура и содержание тренировочных занятий по шахматам. Основные термины и понятия в
шахматной игре: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, шахматные фигуры
(ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король); ход и взятие каждой фигуры, нападение, начальное
положение, ход, взятие, удар, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья,
ценность шахматных фигур, сравнительная сила фигур, основные тактические приемы, шахматная
партия, запись шахматной партии.
Практико-соревновательная деятельность (4ч)
Соревнования.
Данный вид деятельности включает в себя конкурсы решения позиций, соревнования.
3 класс
Теоритические основы и правила шахматной игры (21ч)
Сведения из истории шахмат.
Шахматная игра как спорт в международном сообществе. Чемпионы мира по шахматам.
Современные выдающиеся отечественные и зарубежные шахматисты.
Базовые понятия шахматной игры.
Правила техники безопасности во время занятий шахматами, понятие о травмах и способах их
предупреждения. Правила поведения шахматистов, шахматный этикет. Шахматные соревнования и
правила их проведения.
Структура и содержание тренировочных занятий по шахматам. Основные термины и понятия в
шахматной игре: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, шахматные фигуры
(ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король); ход и взятие каждой фигуры, нападение, начальное
положение, ход, взятие, удар, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья,
ценность шахматных фигур, сравнительная сила фигур, основные тактические приемы, шахматная
партия, запись шахматной партии, основы дебюта.
Практико-соревновательная деятельность (13ч)
Конкурсы решения позиций.
Соревнования.
Шахматный праздник.
Данный вид деятельности включает в себя конкурсы решения позиций, спарринги, соревнования,
шахматные праздники.
4 класс

Теоритические основы и правила шахматной игры (21ч)
Сведения из истории шахмат.
Шахматная игра как спорт в международном сообществе; цели, задачи, оздоровительное и
воспитательное значение шахмат. История зарождения соревнований по шахматам, системы
проведения шахматных соревнований.
Базовые понятия шахматной игры.
Правила техники безопасности во время занятий шахматами, понятие о травмах и способах их
предупреждения. Правила поведения шахматистов, шахматный этикет. Шахматные соревнования и
правила их проведения.
Структура и содержание тренировочных занятий по шахматам. Основные термины и понятия в
шахматной игре: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, шахматные фигуры
(ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король); ход и взятие каждой фигуры, нападение, начальное
положение, ход, взятие, удар, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья,
ценность шахматных фигур, сравнительная сила фигур, основные тактические приемы, шахматная
партия, запись шахматной партии, основы дебюта, атака на рокировавшегося и нерокировавшегося
короля в начале партии, атака при равносторонних и разносторонних рокировках, основы анализа
шахматной партии, основы пешечных эндшпилей.
Практико-соревновательная деятельность (13ч)
Конкурсы решения позиций.
Соревнования.
Шахматный праздник
Данный вид деятельности включает в себя конкурсы решения позиций, спарринги, соревнования,
шахматные праздники.
Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 2-4 классов,
а также специфики классного коллектива.
В связи с тем, что результат обучения предмета «Шахматная игра» невозможно выразить
цифровой оценкой при изучении курса используется зачетная система оценивания.

Планируемые результаты
В результате освоения программы «Шахматный мир» учащиеся должны знать /применять:
– правила техники безопасности во время занятий;
– историю возникновения и развития шахматной игры;
– имена чемпионов мира по шахматам и ведущих шахматистов мира, какой
вклад они внесли в развитие шахмат;
– вклад чемпионов мира по шахматам в развитие шахматной культуры;
– историю возникновения шахматных соревнований, правила проведения соревнований, шахматный
этикет, а также какими личностными (интеллектуальными, физическими, духовно-нравственными)
качествами должен обладать шахматист – спортсмен;
– историю развития шахматной культуры и спорта в России, выдающихся шахматных деятелей
России;
– приобретённые знания и умения в самостоятельной творческой деятельности
К концу первого учебного года (второго класса) учащиеся должны:
 уметь объяснять шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль,
диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые и черные, ход, взятие, стоять под
боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, паи, ничья;
 знать шахматные фигуры (ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король), правила хода и взятие
каждой фигуры;
 иметь представление о том, что такое нападение, и уметь видеть элементарные угрозы
партнера;
 ориентироваться на шахматной доске;













играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушения
правил шахматного кодекса;
правильно располагать шахматную доску между партнерами;
правильно расставлять фигуры перед игрой;
различать горизонталь, вертикаль, диагональ;
рокировать короля, объявлять шах, ставить мат, решать элементарные задачи на мат в один
ход;
знать, что такое ничья, пат и вечный шах;
знать цену каждой шахматной фигуры;
усвоить технику матования одинокого короля двумя ладьями, ферзем и ладьей, ферзем и
королем;
владеть способом взятие на проходе;
записывать шахматную партию;
уметь играть целую шахматную партию с партнером от начала до конца с записью своих
ходов и ходов партнера.

К концу второго учебного года (третьего класса) учащиеся должны:
 уметь видеть нападение со стороны партнера, защищать свои фигуры, нападать и создавать
свои угрозы;
 защищать свои фигуры от нападения и угроз;
 решать шахматные задачи на тактику и видеть следующие тактические угрозы в партиях:
двойной удар, связку, ловлю фигур, сквозной удар, мат на последней горизонтали, открытый
и двойной шахи;
 ставить мат одинокому королю ладьей и королем;
 разыгрывать шахматную партию с партнером от начала и до конца, правильно выводя фигуры
в дебюте;
 реализовать большое материальное преимущество.
К концу третьего учебного года (четвертый класс) учащиеся должны:
 владеть новыми элементами шахматной тактики: «завлечение», «отвлечение», «уничтожение
защиты», «спёртый мат»;
 понимать основы разыгрывания дебюта и правильно выводить фигуры в начале партии;
 знать способы атаки на рокировавшегося и нерокировавшегося короля;
 уметь разыгрывать элементарные пешечные эндшпили и реализовывать большое
материальное преимущество;
 принимать участие в шахматных соревнованиях.
К концу четвертого учебного года (пятый класс) учащиеся должны:
 владеть основными шахматными позициями,
 владеть основными элементами шахматной тактики и технике расчета вариантов в
практической игре,
 находить и решать различные шахматные комбинации, в том числе мат в два-три хода,
 знать и применять основные принципы развития фигур в дебюте, открытые дебюты и их
теоретические варианты,
 уметь атаковать короля при разносторонних и равносторонних рокировках,
 разыгрывать элементарные пешечные, ладейные и легкофигурные эндшпили, знать
теоретические позиции,
 уметь реализовывать материальное преимущество,
 принимать участие в шахматных соревнованиях.

Результат внеурочной деятельности:

1 класс
2 класс
3 класс

4 класс

1 четверть
(октябрь)
Викторина
«Шахматная
доска»
Викторина
«Шахматная
доска»
Викторина
«Шахматные
фигуры. Шах.
Мат»
Викторина
«Тактические
приемы и
комбинации»

2 четверть
(декабрь)
Квест
«Шахматные
фигуры»
Квест
«Шахматные
фигуры»
Викторина
«Тактические
приемы и
комбинации»
Игра «Основы
пешечного
эндшпиля»

3 четверть
(март)
Викторина
«Шах и мат»
Викторина
«Шах и мат»
Игра в дебюте

Квест «Сыграй
как чемпион
мира»

4 четверть (май)

Шахматный турнир среди
учащихся 1-4 классов "В
стране шахматных чудес"

Первый год обучения
Содержание раздела
Из истории шахмат

Базовые понятия шахматной игры

Соревнования

Тематическое планирование

Характеристика видов деятельности
учащихся
Раздел 1. Теоретические основы и правила шахматной игры
Имеют представление об истории
Основные содержательные линии
Сведения о возникновении шахмат и
возникновения шахмат и появления их на
появлении их на Руси, первое знакомство с
Руси.
чемпионами мира по шахматам и ведущим
шахматистом мира.
Знают основные шахматные термины: белое
Основные содержательные линии
Изучение основ шахматной игры: шахматная и черное поле, горизонталь, вертикаль,
доска, шахматные фигуры, начальная
диагональ, центр, начальное положение,
позиция фигур, шахматная нотация, ценность белые и черные, ход, взятие, взятие на
фигур, нападение, взятие, шах и защита от
проходе, длинная и короткая рокировка, шах,
шаха, мат, пат, рокировка, взятие на проходе, мат, пат, ничья. Знают правила хода и взятие
превращение пешки, матование одинокого
каждой фигуры.
короля различными фигурами, начало
Умеют правильно располагать шахматную
шахматной партии, материальное
доску и расставлять фигуры перед игрой,
преимущество, правила шахматного этикета, записывать шахматную позицию и партию,
дебютные ошибки.
рокировать и объявлять шах , ставить мат,
решать элементарные задачи на мат в один
ход, играть каждой фигурой в отдельности и
в совокупности с другими фигурами без
нарушения правил шахматного кодекса,
разыгрывать партию с партнером.
Соблюдают правила поведения за шахматной
доской.
Раздел 2. Практико- соревновательная деятельность
Умеют правильно располагать шахматную
Основные содержательные линии
Участие детей в шахматном турнире
доску и расставлять фигуры на ней, играть
«Первенство класса»
партию от начала до конца с записью,
пользоваться шахматными часами.

Примерное тематическое планирование первый год обучения (33 часа)
№

Тема урока

Содержание урока

Знакомство с шахматной доской. Белые и
черные поля.

Расположение доски между партнерами.
Горизонтали и вертикали.

3.
4.
5.
6.
7.
8.

Диагональ. Большие и короткие диагонали.
Белые и черные фигуры
Виды шахматных фигур
Начальное положение
Ладья. Место ладьи в начальном положении
Ход ладьи

Слон. Место слона в начальном положении

Знакомство детей с правилами техники безопасности на
занятиях по шахматам. Введение и раскрытие понятия «шахматная игра», рассказ об
истории возникновения данного понятия и шахматной игры в целом
Знакомство детей с новыми понятием «шахматная доска», белыми и чёрными полями
на шахматной доске, угловыми и центральными полями, правильным расположением
шахматной доски в начале партии
Знакомство с шахматной доской: новое понятие «горизонталь»
Знакомство с шахматной доской: новое понятие «вертикаль»
Знакомство с шахматной доской: новое понятие «диагональ»
Обозначение вертикалей, горизонталей, полей, шахматных фигур
Расстановка шахматных фигур в начальной позиции
Знакомство учащихся с шахматной фигурой «ладья», её местом в начальной позиции,
способом передвижения ладьи по доске: ход и взятие; раскрытие понятий «ход
фигуры», «невозможный ход»
Знакомство учащихся с шахматной фигурой «слон», его местом в начальной позиции,
объяснение способов передвижения слона по доске: ход и взятие; введение и
раскрытие понятий «белопольный» и «чернопольный» слон
Знакомство с шахматной фигурой «ферзь», его местом в начальной позиции,
способом передвижения ферзя по доске: ход и взятие
Знакомство с шахматной фигурой «конь», его местом в начальной позиции, способом
передвижения коня по доске: ход и взятие
Правила хода и взятия пешкой
Правила превращение пешки
Правила хода и взятия королём
Сравнительная сила фигур
Атакующие возможности фигур
Особое взятие пешкой: взятие на проходе
Постановка шаха всеми фигурами, защита от шаха
Постановка мата всеми фигурами

10. Ход слона
11. Ладья против слона
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

Ферзь. Место ферзя в начальном положении
Ход ферзя
Ферзь против ладьи и слона
Конь. Место коня в начальном положении
Ход коня
Конь против ферзя, ладьи, слона
Пешка. Место пешки в начальном положении
Ход пешки

20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.

28.
29.
30.
31.
32.
33.

Пешка против ферзя, ладьи, коня, слона
Король. Место короля в начальном положении
Ход короля
Король против других фигур
Шах. Шах ферзем, ладьей, слоном, конем,
пешкой. Защита от шаха
Открытый шах. Двойной шах.
Мат. Цель игры. Мат ферзем, ладьей, слоном,
конем, пешкой
Мат в один ход. Мат в один ход ферзем,
ладьей, слоном, конем, пешкой (простые
примеры)
Мат в один ход: сложные примеры с большим
числом шахматных фигур
Ничья, пат. Отличие пата от мата. Варианты.
Рокировка. Длинная и короткая рокировки.
Игра всеми фигурами из начального
положения
Общие рекомендации о принципах
разыгрывания дебюта
Демонстрация коротких партий

Варианты ничьей
Правила рокировки, длинная и короткая рокировки
Общие принципы игры в начале шахматной партии
Техника матования одинокого короля двумя ладьями
Техника матования одинокого короля ферзём и ладьёй
Техника матования одинокого короля ферзём и королём
Определение материального преимущества, реализация
материального преимущества
Ошибочные ходы в начале партии и их последствия
Анализ коротких партий
Способ ведения записи партии во время соревнований
Правила поведения шахматиста во время партии
Участие в шахматном турнире
Участие в шахматном турнире
Участие в шахматном турнире

Календарно-тематическое планирование 1 класс
№

Тема урока

Знакомство с шахматной
доской. Белые и черные
поля.

Виды деятельности

План

Теория

Практика

Мини-викторина «Шахматы – мои
друзья»

Факт

Расположение доски между
партнерами. Горизонтали и
вертикали.

3.
4.

Диагональ. Большие и
короткие диагонали.
Белые и черные фигуры

Виды шахматных фигур

Начальное положение

Ладья. Место ладьи в
начальном положении

Ход ладьи

Слон. Место слона в
начальном положении

10. Ход слона
11. Ладья против слона
12. Ферзь. Место ферзя в
начальном положении
13. Ход ферзя

Знакомство детей с новыми понятием «шахматная
доска», белыми и чёрными полями на шахматной
доске, угловыми и центральными полями,
правильным расположением шахматной доски в
начале партии
Знакомство с шахматной доской: новое понятие
«горизонталь»

Тренировочные упражнения по
закреплению знаний о шахматной
доске.
Викторина «Шахматная доска»

Знакомство с шахматной доской: новое понятие
«вертикаль»
Знакомство с шахматной доской: новое понятие
«диагональ»
Обозначение вертикалей, горизонталей, полей,
шахматных фигур
Расстановка шахматных фигур в начальной позиции
Знакомство учащихся с шахматной фигурой «ладья»,
её местом в начальной позиции, способом
передвижения ладьи по доске: ход и взятие;
раскрытие понятий «ход фигуры», «невозможный
ход»
Знакомство учащихся с шахматной фигурой «слон»,
его местом в начальной позиции, объяснение
способов передвижения слона по доске: ход и взятие;
введение и раскрытие понятий «белопольный» и
«чернопольный» слон
Знакомство с шахматной фигурой «ферзь», его местом
в начальной позиции, способом передвижения ферзя
по доске: ход и взятие
Знакомство с шахматной фигурой «конь», его местом
в начальной позиции, способом передвижения коня по
доске: ход и взятие
Правила хода и взятия пешкой
Правила превращение пешки

Упражнения по выполнению
ходов отдельными фигурами и на
запись ходов.
Дидактические игры на маршруты
фигур и их взятие с учетом
контроля полей, на ограничение
подвижности фигур.
Квест «Шахматные фигуры»

14. Ферзь против ладьи и слона
15. Конь. Место коня в
начальном положении
16. Ход коня
17. Конь против ферзя, ладьи,
слона
18. Пешка. Место пешки в
начальном положении
19. Ход пешки
20. Пешка против ферзя, ладьи,
коня, слона
21. Король. Место короля в
начальном положении
22. Ход короля
23. Король против других фигур
24. Шах. Шах ферзем, ладьей,
слоном, конем, пешкой.
Защита от шаха
25. Открытый шах. Двойной
шах.
26. Мат. Цель игры. Мат ферзем,
ладьей, слоном, конем,
пешкой
27. Мат в один ход. Мат в один
ход ферзем, ладьей, слоном,
конем, пешкой (простые
примеры)
28. Мат в один ход: сложные
примеры с большим числом
шахматных фигур
29. Ничья, пат. Отличие пата от
мата. Варианты.
30. Рокировка. Длинная и

Правила хода и взятия королём
Сравнительная сила фигур
Атакующие возможности фигур
Особое взятие пешкой: взятие на проходе
Постановка шаха всеми фигурами, защита от шаха
Постановка мата всеми фигурами
Варианты ничьей
Правила рокировки, длинная и короткая рокировки
Общие принципы игры в начале шахматной партии
Техника матования одинокого короля двумя ладьями
Техника матования одинокого короля ферзём и ладьёй

Решение упражнений на
постановку мата и пата в
различное количество ходов.

Упражнения на запоминание
правил шахматной нотации, игры с
ограниченным набором фигур,
простейшие этюды.
Викторина «Шах и мат»

Техника матования одинокого короля ферзём и
королём
Определение материального преимущества,
реализация
материального преимущества
Ошибочные ходы в начале партии и их последствия

Анализ коротких партий

Способ ведения записи партии во время соревнований
Правила поведения шахматиста во время партии

Игра в шахматы. Шахматный

короткая рокировки.
31. Игра всеми фигурами из
начального положения
32. Общие рекомендации о
принципах разыгрывания
дебюта
33. Демонстрация коротких
партий

Просмотр игры в шахматы
Просмотр игры в шахматы

Просмотр игры в шахматы

турнир среди учащихся 1-4
классов
"В стране шахматных чудес"

Второй год обучения
Содержание раздела
Из истории шахмат

Базовые понятия шахматной игры

Соревнования

Тематическое планирование

Примерное тематическое планирование второй год обучения (34 часа)
№

Тема урока

Содержание урока

Шахматы – мои друзья. История
возникновения шахмат.

Шахматная доска.

3.
4.
5.
6.
7.
8.

Горизонталь.
Вертикаль.
Диагональ.
Шахматная нотация.
Шахматные фигуры и начальная позиция.
Ладья.

Слон.

10. Ферзь.
11. Конь.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

Пешка.
Превращение пешки.
Король.
Ценность фигур.
Нападение.
Взятие. Взятие на проходе.
Шах и защита от шаха.
Мат.

20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.

Пат – ничья.
Рокировка.
Основные принципы игры в начале партии.
Мат двумя ладьями одинокому королю.
Мат ферзем и ладьей одинокому королю.
Мат ферзем и королем одинокому королю.
Материальное преимущество.

27. Нарушение основных принципов игры в
начале партии.
28. Партии – миниатюры.
29. Запись шахматной партии.
30. Шахматный этикет.
31. Шахматный турнир.
32. Шахматный турнир.
33. Шахматный турнир.
34. Шахматный турнир среди учащихся 2-4 классов
"В стране шахматных чудес"

Календарно-тематическое планирование 2 класс
№

Тема урока

Шахматы – мои друзья.
История возникновения
шахмат.

Шахматная доска.

Виды деятельности

План

Теория

Практика

Мини-викторина «Шахматы – мои
друзья»

Тренировочные упражнения по
закреплению знаний о шахматной
доске.

Факт

Горизонталь.

Вертикаль.

Диагональ.

Шахматная нотация.

Шахматные фигуры и
начальная позиция.

Ладья.

Слон.

10. Ферзь.
11. Конь.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

Пешка.
Превращение пешки.
Король.
Ценность фигур.
Нападение.
Взятие. Взятие на проходе.

правильным расположением шахматной доски в
начале партии
Знакомство с шахматной доской: новое понятие
«горизонталь»

Викторина «Шахматная доска»

18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.

Шах и защита от шаха.
Мат.
Пат – ничья.
Рокировка.
Основные принципы игры в
начале партии.
Мат двумя ладьями
одинокому королю.
Мат ферзем и ладьей
одинокому королю.
Мат ферзем и королем
одинокому королю.
Материальное
преимущество.

27. Нарушение основных
принципов игры в начале
партии.
28. Партии – миниатюры.
29. Запись шахматной партии.
30. Шахматный этикет.
31. Шахматный турнир.
32. Шахматный турнир.
33. Шахматный турнир.
34. Шахматный турнир среди
учащихся 2-4 классов

"В стране шахматных чудес"

Постановка шаха всеми фигурами, защита от шаха
Постановка мата всеми фигурами
Варианты ничьей
Правила рокировки, длинная и короткая рокировки
Общие принципы игры в начале шахматной партии
Техника матования одинокого короля двумя ладьями

Решение упражнений на
постановку мата и пата в
различное количество ходов.
Упражнения на запоминание
правил шахматной нотации, игры с
ограниченным набором фигур,
простейшие этюды.
Викторина «Шах и мат»

Техника матования одинокого короля ферзём и ладьёй
Техника матования одинокого короля ферзём и
королём
Определение материального преимущества,
реализация
материального преимущества
Ошибочные ходы в начале партии и их последствия

Анализ коротких партий
Способ ведения записи партии во время соревнований
Правила поведения шахматиста во время партии
Просмотр игры в шахматы
Просмотр игры в шахматы
Просмотр игры в шахматы
Просмотр игры в шахматы

Игра в шахматы. Шахматный
турнир среди учащихся 2-4
классов
"В стране шахматных чудес"

Третий год обучения
Содержание раздела
Из истории шахмат

Базовые понятия шахматной игры

Конкурсы решения позиций

Тематическое планирование

Характеристика видов деятельности
учащихся
Раздел 1. Теоретические основы и правила шахматной игры
Знают о вкладе чемпионов мира по шахматам
Основные содержательные линии
Сведения о каждом из 16 чемпионов мира по в развитие шахматной культуры.
шахматам, их вкладе в развитие шахмат,
знакомство с ведущими чемпионами мира.
Знают способы защиты в шахматной партии,
Основные содержательные линии
Основы шахматной игры( повторение элементарные
шахматные
комбинации,
материала первого года обучения: защита в имеют представление о дебютных ловушках
шахматах, матование одинокого короля и о том, как в них не попадаться.
различными фигурами).
Умеют видеть нападение и защищать свои
Шахматная
комбинация:
выигрыш фигуры от нападения партнера, матовать
материала.
одинокого короля двумя ладьями, ферзем и
Основы дебюта: развитие фигур, дебютные ладьей, королем и ферзем, королем о ладьей,
ловушки, коротки партии.
могут находить элементарные шахматные
Основы эндшпиля: реализация большого комбинации: двойной удар, связку, ловлю
материального преимущества.
фигуры, мат на последней горизонтали,
сквозной удар, открытый и двойной шахи,
знают, как правильно выводить фигуры в
начале партии и выигрывать партию с
большим материальным преимуществом.
Соблюдают правила поведения за шахматной
доской.
Раздел 2. Практико- соревновательная деятельность
Расставляют
позицию
для
решения
Основные содержательные линии
Конкурс решения позиций на тактические упражнений,
решают
шахматные
приемы
«связка»,
«двойной
удар», упражнения.
«нападение», «защита», «сквозной удар», Анализируют свои ответы и ответы своих
«ловля фигуры», «открытый шах», «двойной сверстников. С помощью тестового задания
шах», «мат по последней горизонтали»
оценивают собственное выполнение.

Соревнования
Шахматный праздник

Основные содержательные линии
Участие детей в шахматном турнире
«Первенство класса»
Основные содержательные линии
Участие в школьном шахматном празднике

Умеют играть партию от начала до конца с
записью и различным контролем времени.
Осваивают
правила
игры.
Активно
участвуют в играх и эстафетах. Общаются и
взаимодействуют
со
сверстниками.
Проявляют
доброжелательность,
взаимопонимание,
смелость,
волю,
решительность, активность и инициативу при
решении вариативных задач, возникающих в
процессе игр. Регулируют эмоции в процессе
игровой деятельности, умеют управлять ими.
Соблюдают правила техники безопасности
во время участие в празднике.

Примерное тематическое планирование третий год обучения ( 34 часа)
№

Тема урока

Содержание урока

Из истории шахмат. Чемпионы мира по шахматам
и выдающиеся шахматисты мира.

2.
3.

Шахматные фигуры (повторение).
Нападение в шахматной партии. Шах и защита от
него. Рокировка (повторение).
Мат. Пат. Мат в один ход (повторение). Мат
одинокому королю королем и ладьей.
Защита в шахматной партии: уход из-под
нападения, уничтожение атакующей фигуры,
защита фигуры.

Беседа о важности соблюдения правил техники безопасности на занятиях по
шахматам. Из истории шахмат: знакомство с именами шахматистов – чемпионов
мира, ведущих шахматистов
Повторение материала первого года обучения
Повторение материала первого года обучения

4.
5.

Защита в шахматной партии: перекрытие,
контрнападение.

Повторение материала первого года обучения
Знакомство с понятием «защита» в шахматной партии и
такими действиями против угроз партнёра, как уход из - под нападения, уничтожение
атакующей фигуры, защита фигуры
Знакомство с двумя другими видами защиты в шахматной партии – перекрытием,
контрнападением

7.
8.

Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?
Викторина «Шахматные фигуры. Шах. Мат»

Тактический прием «связка», «двойной удар».

10. Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?
11. Тактический прием «ловля фигуры».
12. Тактический прием «сквозной удар».
13. Мат на последней горизонтали.
14. Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?
15. Тактический прием «открытый шах».
16. Тактический прием «двойной шах»
17.
18.
19.
20.
21.

Викторина «Тактические приемы и комбинации»
Шахматный турнир.
Шахматный турнир.
Шахматный турнир.
Основы игры в дебюте: дебютные ловушки.

22. Основы игры в дебюте: атака на короля.
23. Основы игры в дебюте: атака на короля
24. Основы эндшпиля: реализация большого
материального преимущества.

25. Основы эндшпиля: реализация большого
материального преимущества.

26. Игра в дебюте
27. Основы анализа шахматной партии.

Отработка на практике тактических приёмов, пройденных на уроках 5, 6
Знакомство с тактическим приёмом «двойной удар»,
способами нанесения двойного удара различными фигурами
Знакомство с тактическим приёмом «связка», понятиями «полная» и «неполная»
связка, «давление» на связку
Отработка на практике тактических приёмов, пройденных на уроках 8, 9
Знакомство с новым тактическим приёмом «ловля фигуры» и способами его
применения
Знакомство с новым тактическим приёмом «сквозной удар» и способами его
применения
Слабость последней горизонтали, «форточка»
Отработка на практике тактических приёмов, пройденных на уроках 11–13
Знакомство с новым тактическим приёмом «открытый шах» и способами его
практического применения
Знакомство с новым тактическим приёмом «двойной шах» и способами его
практического применения
Игровая практика
Игровая практика
Игровая практика
Игровая практика
Раскрытие основных принципов игры в дебюте, знакомство с понятиями «дебют»,
«детский мат», «мат Легаля»
Знакомство с таким методом игры в дебюте, как атака на короля партнёра
Знакомство с таким методом игры в дебюте, как атака на короля партнёра
Знакомство с понятием «реализация преимущества» и такими способами реализации
преимущества, как игра на мат, размен одноимённых фигур для увеличения
материального перевеса
Знакомство с понятием «реализация преимущества» и такими способами реализации
преимущества, как игра на мат, размен одноимённых фигур для увеличения
материального перевеса
Просмотр и анализ коротких
шахматных партий
Просмотр и анализ коротких шахматных партий

28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.

Основы анализа шахматной партии.
Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?
Шахматный турнир.
Шахматный турнир.
Шахматный турнир.
Шахматный турнир.
Шахматный турнир среди учащихся 2-4 классов "В
стране шахматных чудес"

Просмотр и анализ коротких шахматных партий
Отработка на практике материала уроков 21–25
Игровая практика
Игровая практика
Игровая практика
Игровая практика
Решение заданий, игровая практика

Календарно-тематическое планирование 3 класс
№

Тема урока

Виды деятельности

План

Теория

Практика

Из истории шахмат. Чемпионы мира по
шахматам и выдающиеся шахматисты
мира.

Беседа о важности соблюдения правил техники
безопасности на занятиях по шахматам. Из
истории шахмат: знакомство с именами
шахматистов – чемпионов мира, ведущих
шахматистов

Мини-викторина «История
шахмат. Чемпионы мира по
шахматам»

Шахматные фигуры (повторение).

Повторение материала первого года
обучения

Нападение в шахматной партии. Шах и
защита от него. Рокировка
(повторение).
Мат. Пат. Мат в один ход (повторение).
Мат одинокому королю королем и
ладьей.
Защита в шахматной партии: уход из-

Повторение материала первого года
обучения

Упражнения по выполнению
ходов отдельными фигурами и
на запись ходов; дидактические
игры на маршруты фигур и их
взятие с учетом контроля
полей, на ограничение
подвижности фигур.
Решение упражнений на
постановку мата и пата в
различное количество ходов.
Решение упражнений на
постановку мата и пата в
различное количество ходов.

Повторение материала первого года
обучения
Знакомство с понятием «защита» в шахматной

Дидактические задания «Атака

Факт

под нападения, уничтожение
атакующей фигуры, защита фигуры.

Защита в шахматной партии:
перекрытие, контрнападение.

Конкурс решения позиций: как бы вы
сыграли?
Викторина «Шахматные фигуры. Шах.
Мат»

Тактический прием «связка», «двойной
удар».

10.
11.

Конкурс решения позиций: как бы вы
сыграли?
Тактический прием «ловля фигуры».

12.

Тактический прием «сквозной удар».

13.
14.
15.

Мат на последней горизонтали.
Конкурс решения позиций: как бы вы
сыграли?
Тактический прием «открытый шах».

16.

Тактический прием «двойной шах»

17.

Викторина «Тактические приемы и
комбинации»
Шахматный турнир.
Шахматный турнир.
Шахматный турнир.

18.
19.
20.

партии и
такими действиями против угроз партнёра, как
уход из - под нападения, уничтожение
атакующей фигуры, защита фигуры
Знакомство с двумя другими видами защиты в
шахматной партии – перекрытием,
контрнападением
Отработка на практике тактических приёмов,
пройденных на уроках 5, 6
Знакомство с тактическим приёмом «двойной
удар»,
способами нанесения двойного удара
различными фигурами
Знакомство с тактическим приёмом «связка»,
понятиями «полная» и «неполная» связка,
«давление» на связку
Отработка на практике тактических приёмов,
пройденных на уроках 8, 9
Знакомство с новым тактическим приёмом
«ловля фигуры» и способами его применения
Знакомство с новым тактическим приёмом
«сквозной удар» и способами его применения
Слабость последней горизонтали, «форточка»
Отработка на практике тактических приёмов,
пройденных на уроках 11–13
Знакомство с новым тактическим приёмом
«открытый шах» и способами его практического
применения
Знакомство с новым тактическим приёмом
«двойной шах» и способами его практического
применения
Игровая практика

Игровая практика
Игровая практика
Игровая практика

неприятельской фигуры»,
«Двойной удар», «Взятие»,
«Выиграй фигуру», «Перехитри
часовых», «Сними часовых».
Дидактические игры «Игра на
уничтожение», «Захват
контрольного поля»,
«Ограничение подвижности».
Викторина «Шахматные фигуры.
Шах. Мат»

Игра в шахматы
Викторина «Тактические приемы и
комбинации»

21.

Основы игры в дебюте: дебютные
ловушки.

22.

Основы игры в дебюте: атака на
короля.
Основы игры в дебюте: атака на
короля
Основы эндшпиля: реализация
большого материального
преимущества.

23.
24.

Раскрытие основных принципов игры в дебюте,
знакомство с понятиями «дебют», «детский
мат», «мат Легаля»
Знакомство с таким методом игры в дебюте, как
атака на короля партнёра
Знакомство с таким методом игры в дебюте, как
атака на короля партнёра
Знакомство с понятием «реализация
преимущества» и такими способами реализации
преимущества, как игра на мат, размен
одноимённых фигур для увеличения
материального перевеса
Знакомство с понятием «реализация
преимущества» и такими способами реализации
преимущества, как игра на мат, размен
одноимённых фигур для увеличения
материального перевеса

Игра «Ловушка и атака в
шахматах»

Перегрузка. Комбинаторика в
шахматах.

25.

Основы эндшпиля: реализация
большого материального
преимущества.

26.
27.

Игра в дебюте
Основы анализа шахматной партии.

Просмотр и анализ коротких шахматных партий

28.

Основы анализа шахматной партии.

Просмотр и анализ коротких шахматных партий

29.

Конкурс решения позиций: как бы вы
сыграли?
Шахматный турнир.
Шахматный турнир.
Шахматный турнир.
Шахматный турнир.
Шахматный турнир среди учащихся 24 классов "В стране шахматных чудес"

Отработка на практике материала уроков 21–25

Игра в дебюте
Мельница как алгоритм с циклами.
Эстетика шахматных комбинаций.
Мельница как алгоритм с циклами.
Эстетика шахматных комбинаций.
Игра в шахматы

Игровая практика

Игра в шахматы

Игровая практика
Игровая практика
Игровая практика

Игра в шахматы
Игра в шахматы
Игра в шахматы

30.
31.
32.
33.
34.

Отработка на шахматной доске
пешечного и ладейного эндшпиля.

Игра в шахматы

Четвертый год обучения
Содержание раздела
Из истории шахмат

Базовые понятия шахматной игры

Конкурсы решения позиций

Соревнования
Шахматный праздник

Тематическое планирование

Характеристика видов деятельности
учащихся
Раздел 1. Теоретические основы и правила шахматной игры
Знают историю возникновения шахматных
Основные содержательные линии
История возникновения соревнований по соревнований,
правила
поведения
шахматам, системы проведения шахматных соревнований,
различные
системы
соревнований
проведения шахматных соревнований.
Знают шахматные комбинации и тактические
Основные содержательные линии
Шахматная комбинация: задачи на мат в два приемы
«завлечение»,
«отвлечение»,
хода, тактические приемы «завлечение», «уничтожение
защиты»,
основы
«отвлечение»,
«уничтожение
защиты», разыгрывания дебюта: развитие фигуры,
«спертый мат».
дебютные ловушки, короткие партии.
Основы разыгрывания дебюта, атака на Умеют решать позиции на мат в два хода,
короля в дебюте. Основы пешечного находить тактические приемы «завлечение»,
эндшпиля: проведение пешки в ферзи, «отвлечение»,
«уничтожение
защиты»,
правило квадрата, отталкивание плечом «спертый мат», атаковать рокировавшегося и
реализация лишней пешки.
нерокировавшегося короля в дебюте,
проводить пешку в ферзи. Соблюдать
правила поведения за шахматной доской.
Раздел 2. Практико- соревновательная деятельность
Расставляют
позицию
для
решения
Основные содержательные линии
Конкурсы решения позиций на дебютные
упражнений,
решают
шахматные
ловушки, способы атаки на короля,
упражнения.
уничтожение защиты, тактические приемы
Анализируют свои ответы и ответы своих
«завлечение», «отвлечение», «спертый мат»
сверстников.
С помощью тестового задания оценивают
собственное выполнение
Умеют играть партию от начала до конца с
Основные содержательные линии
Участие детей в шахматном турнире
записью и различным контролем времени.
«Первенство класса»
Осваивают правила игры.
Основные содержательные линии

Участие в школьном спортивно – шахматном
празднике

Активно участвуют в играх и эстафетах.
Общаются
и
взаимодействуют
со
сверстниками.
Проявляют
доброжелательность,
взаимопонимание,
смелость,
волю,
решительность, активность и инициативу при
решении вариативных задач, возникающих в
процессе игр.
Регулируют эмоции в процессе игровой
деятельности, умеют управлять ими.
Соблюдают правила техники безопасности
во время участия в празднике.

Примерное тематическое планирование четвертый год обучения ( 34 часа)
№

Тема урока

Содержание урока

Их истории возникновения соревнований по
шахматам. Система проведения шахматных
соревнований.

Матование одинокого короля разными фигурами (
повторение)
Тактические комбинации и приемы «связка»,
«сквозной удар», «двойной удар», «ловля фигуры»
(повторение)
Тактические комбинации и приемы «двойной
шах», «открытый шах»
Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?
Тактический прием «завлечение»

Беседа о важности соблюдения правил техники безопасности на занятиях по
шахматам. Знакомство с материалом об истории возникновения шахматных
соревнований, изучение различных систем проведения шахматных соревнований
Повторение материала второго года обучения. Разыгрывание позиций, решение
позиций на мат в два хода
Повторение материала второго года обучения

3.
4.
5.
6.
7.
8.

Тактический прием «отвлечение», «уничтожение
защитой»
Викторина «Тактические приемы и комбинации»

Повторение материала второго года обучения
Отработка на практике материала уроков 2–4
Знакомство с новым тактическим приёмом «завлечение фигур под тактический удар
Знакомство с новым тактическим приёмом «отвлечение фигур от защиты»
Знакомство с новым тактическим приёмом «уничтожение защиты», способом его

Тактический прием «спертый мат»

10. Сочетание тактических приемов
11. Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?
12. Борьба за инициативу
13. Основы дебюта: атака на нерокировавшегося
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

короля
Основы дебюта: атака на рокировавшегося короля
Игра «Основы пешечного эндшпиля»
Шахматный турнир
Шахматный турнир
Шахматный турнир
Шахматный турнир
Основы анализа шахматной партии: выбери ход и
найди план
Основы пешечного эндшпиля: проходная пешка,
правило квадрата
Основы пешечного эндшпиля: крайняя пешка,
«отталкивание плечом»
Основы пешечного эндшпиля: оппозиции и
ключевые слова

24. Основы пешечного эндшпиля: король с пешкой
25.
26.

против короля с пешкой
Основы пешечного эндшпиля: король против
пешек, правило блуждающего квадрата
Квест «Сыграй как чемпион мира»

27. Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?

применения в практической игре; рассмотрение и анализ типичных позиций на
данную тему
Знакомство с новым понятием «спёртый мат», разбор классической партии на
применение приёма «спёртый мат»
Просмотр партий на тему «сочетания различных тактических приёмов»
Отработка на практике материала уроков 6–9
Информирование учащихся о том, как начинать атакующие действия в шахматной
партии
Знакомство со способами атаки на короля, который не успел сделать рокировку:
вскрытие центральных линий, быстрое развитие, мобилизация фигур
Знакомство со способами атаки на короля, который сделал рокировку: жертва
фигуры с целью вскрытия пешечного прикрытия короля, уничтожение защиты
Отработка на практике материала уроков 12–14
Игровая практика
Игровая практика
Игровая практика
Игровая практика
Знакомство с основами анализа шахматной партии, разбор партий чемпионов мира и
ведущих шахматистов мира
Знакомство c элементарными пешечными окончаниями: пешка против короля, пешка
проходит в ферзи без помощи своего короля, правило квадрата
Знакомство c элементарными пешечными окончаниями: крайняя пешка, пешка
проходит в ферзи при помощи своего короля, отталкивание плечом
Повторение материала: игра пешки против короля, пешка проходит в ферзи без
помощи своего короля, пешка проходит в ферзи при помощи своего короля; введение
новых понятий «оппозиция», «ключевые поля»
Введение и раскрытие новых понятий: «взаимоблокируемые пешки», «позиция
взаимного цугцванга», «ключевые поля».
Знакомство с правилом блуждающего квадрата, раскрытие особенностей
разрозненных пешек, их сильных и слабых сторон
Знакомство с теоретическими позициями пешечного эндшпиля: король и две пешки
против короля, особенности проведения пешек в ферзи по вертикалям b и g
Отработка на практике материала уроков 20–26

28. Сыграй как чемпион. Партия В. Крамник – Д.

Анализ шахматных партий чемпионов мира, угадывание ходов

29.

Анализ шахматных партий чемпионов мира, угадывание ходов

30.
31.
32.
33.
34.

Садвакасов
Сыграй как чемпион мира. Партия В. Ананд – М.
Карлсен
Шахматный турнир
Шахматный турнир
Шахматный турнир
Шахматный турнир
Шахматный турнир среди учащихся 2-4 классов "В
стране шахматных чудес"

Игр Игровая практикаовая практика
Игровая практика
Игровая практика
Игровая практика
Решение заданий, игровая практика

Календарно-тематическое планирование 4 класс
№

Тема урока

Истории возникновения
соревнований по шахматам.
Система проведения
шахматных соревнований.

Матование одинокого короля
разными фигурами ( повторение)

Тактические комбинации и
приемы «связка», «сквозной
удар», «двойной удар», «ловля
фигуры» (повторение)

Виды деятельности

План

Теория

Практика

Беседа о важности соблюдения правил техники
безопасности на занятиях по шахматам. Знакомство
с материалом об истории возникновения шахматных
соревнований, изучение различных систем
проведения шахматных соревнований
Повторение материала второго года обучения.
Разыгрывание позиций, решение позиций на мат в
два хода

Мини-викторина «История
шахмат. Чемпионы мира по
шахматам»

Повторение материала второго года обучения

Упражнения по выполнению
ходов отдельными фигурами и на
запись ходов; дидактические
игры на маршруты фигур и их
взятие с учетом контроля полей,
на ограничение подвижности
фигур.
Решение упражнений на
постановку мата и пата в
различное количество ходов.

Факт

5.
6.

Тактические комбинации и
приемы «двойной шах»,
«открытый шах»
Конкурс решения позиций: как
бы вы сыграли?
Тактический прием «завлечение»

Тактический прием
«отвлечение», «уничтожение
защитой»

Викторина «Тактические приемы
и комбинации»

Тактический прием «спертый
мат»

10.

Сочетание тактических приемов

11.

Конкурс решения позиций: как
бы вы сыграли?
Борьба за инициативу

12.
13.

Основы дебюта: атака на
нерокировавшегося короля

14.

Основы дебюта: атака на
рокировавшегося короля

15.

Игра «Основы пешечного
эндшпиля»
Шахматный турнир
Шахматный турнир
Шахматный турнир

16.
17.
18.

Повторение материала второго года обучения
Отработка на практике материала уроков 2–4
Знакомство с новым тактическим приёмом
«завлечение фигур под тактический удар
Знакомство с новым тактическим приёмом
«отвлечение фигур от защиты»

Знакомство с новым тактическим приёмом
«уничтожение защиты», способом его применения в
практической игре; рассмотрение и анализ типичных
позиций на данную тему
Знакомство с новым понятием «спёртый мат»,
разбор классической партии на применение приёма
«спёртый мат»
Просмотр партий на тему «сочетания различных
тактических приёмов»
Отработка на практике материала уроков 6–9
Информирование учащихся о том, как начинать
атакующие действия в шахматной партии
Знакомство со способами атаки на короля, который
не успел сделать рокировку: вскрытие центральных
линий, быстрое развитие, мобилизация фигур
Знакомство со способами атаки на короля, который
сделал рокировку: жертва фигуры с целью вскрытия
пешечного прикрытия короля, уничтожение защиты
Отработка на практике материала уроков 12–14
Игровая практика
Игровая практика
Игровая практика

Решение упражнений на
постановку мата и пата в
различное количество ходов.
Дидактические задания «Атака
неприятельской фигуры»,
«Двойной удар», «Взятие»,
«Выиграй фигуру», «Перехитри
часовых», «Сними часовых».
Дидактические игры «Игра на
уничтожение», «Захват
контрольного поля»,
«Ограничение подвижности».
Викторина «Тактические приемы
и комбинации»
Дидактические задания «Атака
неприятельской фигуры»,
«Двойной удар», «Взятие»,
«Выиграй фигуру», «Перехитри
часовых», «Сними часовых».
Дидактические игры «Игра на
уничтожение», «Захват
контрольного поля»,
«Ограничение подвижности».

Игра «Основы пешечного
эндшпиля»
Игра в шахматы

19.
20.

Шахматный турнир
Основы анализа шахматной
партии: выбери ход и найди план

21.

Основы пешечного эндшпиля:
проходная пешка, правило
квадрата
Основы пешечного эндшпиля:
крайняя пешка, «отталкивание
плечом»

22.

23.

Основы пешечного эндшпиля:
оппозиции и ключевые слова

24.

Основы пешечного эндшпиля:
король с пешкой против короля с
пешкой
Основы пешечного эндшпиля:
король против пешек, правило
блуждающего квадрата
Квест «Сыграй как чемпион
мира»
Конкурс решения позиций: как
бы вы сыграли?
Сыграй как чемпион. Партия В.
Крамник – Д. Садвакасов
Сыграй как чемпион мира.
Партия В. Ананд – М. Карлсен
Шахматный турнир
Шахматный турнир
Шахматный турнир
Шахматный турнир
Шахматный турнир среди
учащихся 2-4 классов "В стране

25.

26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.

Игровая практика
Знакомство с основами анализа шахматной партии,
разбор партий чемпионов мира и ведущих
шахматистов мира
Знакомство c элементарными пешечными
окончаниями: пешка против короля, пешка проходит
в ферзи без помощи своего короля, правило квадрата
Знакомство c элементарными пешечными
окончаниями: крайняя пешка, пешка проходит в
ферзи при помощи своего короля, отталкивание
плечом
Повторение материала: игра пешки против короля,
пешка проходит в ферзи без помощи своего короля,
пешка проходит в ферзи при помощи своего короля;
введение новых понятий «оппозиция», «ключевые
поля»
Введение и раскрытие новых понятий:
«взаимоблокируемые пешки», «позиция взаимного
цугцванга», «ключевые поля».
Знакомство с правилом блуждающего квадрата,
раскрытие особенностей разрозненных пешек, их
сильных и слабых сторон
Отработка на практике материала уроков 20–26
Анализ шахматных партий чемпионов мира,
угадывание ходов
Анализ шахматных партий чемпионов мира,
угадывание ходов
Игровая практика
Игровая практика
Игровая практика
Игровая практика

Дидактические игры и
выполнение упражнений на
шахматной доске
Практическая игра
Практическая игра

Практическая игра

Практическая игра
Практическая игра
Квест «Сыграй как чемпион
мира»
Мини-квест «Чемпионы шахмат»

Игра в шахматы

Шахматный турнир среди
учащихся 2-4 классов "В стране

шахматных чудес"

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:
1. Прудникова Е.А., Волкова Е.И. «Шахматы в школе первый (второй,
третий, четвертый) год обучения»: учебник.- М.: Просвещение, 2017
2. Прудникова Е.А., Волкова Е.И. «Шахматы в школе первый (второй,
третий, четвертый) год обучения»: рабочая тетрадь.- М.: Просвещение,
2017
3. Прудникова Е.А., Волкова Е.И. «Шахматы в школе первый (второй,
третий, четвертый) год обучения»: методические рекомендации.- М.:
Просвещение, 2017