БЕРЕЗОВСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 30»
Рассмотрено:
На заседании
педагогического совета
протокол № 10
от 26.05.2026 г.
Утверждаю:
Директор БМАОУ ООШ № 30
____________Григорьев Ю.И.
Приказ №52
от 26.05.2026 г.
Рабочая программа
внеурочной деятельности
киноклуб «Наше кино»
П. Сарапулка, 2026 год
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Реализация проекта предполагает развитие у обучающихся коммуникативной, языковой,
культурологической компетентностей, эстетического вкуса и мышления.
Личностные результаты:
– ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных
жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к
личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
– готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного
мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к
общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и
осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
– готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;
– российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в
поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского
народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
– нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей,
толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести
диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения;
– принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное
отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
– способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе
к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и
компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение
оказывать первую помощь;
– формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к
сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения
общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости,
милосердия и дружелюбия);
– готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
– экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России
и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и
социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов;
– эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного
быта.
Метапредметные результаты:
Обучающиеся будут уметь:
– осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные
и познавательные) задачи;
– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и
фиксировать противоречия в информационных источниках;
– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого;
спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного
суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
– выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со
стороны других участников и ресурсные ограничения;
– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри
образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой
коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных
симпатий;
– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных
(устных и письменных) языковых средств;
Цель программы внеурочной деятельности «Клуба любителей кино»
обеспечение интеллектуального, нравственного и эстетического развития школьника,
становление устойчивых зрительских интересов в области содержательного кинематографа,
развитие способности критического мышления
Задачи
программы
Образовательные задачи:
- Ознакомить обучающихся с основными этапами развития отечественного кинопроцесса, с
жанровым и стилистическим многообразием современного кинематографа, с фильмами,
ставшими классикой киноискусства, с деятельностью и творчеством выдающихся режиссёров,
актёров и продюсеров;
- Сформировать у обучающихся на основе имеющихся представлений первоначальные знания
о технологии кинопроцесса. Ввести в круг активного словарного запаса обучающихся понятия
и термины из области кинематографа.
- Сформировать умение устно и письменно выражать свое мнения, адекватно воспринимать
чужую позицию.
Воспитательные задачи программы
- Приобщать обучающихся к духовно-нравственным базовым ценностям;
- Воспитание культуры обучающихся за счет приобщения к «золотому» фонду российского
кинематографа;
- Формирование потребности в постоянном повышении информированности;
- Воспитание любви и уважения к школе, городу, стране;
- Формированиеличной позиции;
- Формирование равновесия в эмоциональном и интеллектуальном освоении окружающего мира;
- Воспитание в школьнике общественной активности;
- Воспитание сознательного отношения к народному достоянию, чувства ответственности;
- Воспитание уважения к народным традициям и культуре, толерантное отношение к
культуре и традициям других народов;
Развивающие задачи:
- Развивать имеющиеся у школьников навыки литературного рецензирования, на их основе
сформировать умения и навыки написания кинорецензии;
- Создать условия для формирования у учащихся основных навыков грамотной зрительской
культуры;
- Совершенствовать навыки общения, обсуждения, дискуссии;
- Развивать аналитические умения и навыки, умения критически мыслить;
- Создать условия для оптимальной социальной и творческой самореализации личности,
интеллектуального и мыслительного совершенствования;
-Способствовать формированию у обучающихся элементарных умений, необходимых им в
учебной и повседневной жизни;
- Привить культуру общения с миром средств массовой информации
Содержание курса внеурочной деятельности
Основной формой реализации курса являются занятия киноклуба, ориентированные на
формирование у обучающихся
10-16 лет
собственного мнения по актуальным
нравственным проблемам, проявление и корректировку личной позиции, создание условий
для воспитания мотивации детей к самореализации и нравственному самосовершенствованию.
Работа с каждым из предложенных для просмотра и обсуждения короткометражных
фильмов строится из следующих этапов:
Предваряющая просмотр установочная вводная беседа руководителя.
Это обращенное к детям развернутое личное высказывание руководителя о
предлагаемом для просмотра фильме, проникнутое неподдельными личными эмоциями и
переживаниями. Установочная вводная беседа, как и вся деятельность руководителя киноклуба,
предполагает реализацию нравственных ценностей самого педагога, диалог, при котором
содержанием взаимодействия «педагог - обучающийся» является обмен ценностями. Такая
диалогичность не предполагает равенства между педагогом и школьником: равенство
невозможно в связи с возрастными различиями, неодинаковостью жизненного опыта,
асимметричностью социальных ролей. Но диалогичность в этом случае требует не столько
равенства, сколько искренности и взаимного понимания, признания и принятия. Монолог
руководителя при установочной беседе нацелен на получение обратной связи (в виде вопросов,
ответов, реплик) и обязательно включает в себя постановку проблемы, задач,
«целевую установку» на просмотр фильма. Ученики так же высказывают свои ожидания и
предположения.
Совместный просмотр фильмов.
Просмотр может проходить в кинозале школы, в классе или других кабинетах,
предусмотренных для просмотра. По окончании просмотра дети получают «домашнее
задание»: обсудить фильмы с родителями.
• Программа соответствует требованиям к содержанию и структуре программы внеурочной
деятельности школьников;
• Программа выстроена на основе культурно–исторического, системно–деятельностного,
аксиологического и развивающего подходов к развитию личности;
• Программа основывается на принципах поэтапного углубления знаний, комплексного
развития, учета индивидуальности, совместного творческого поиска, коллективности,
патриотической направленности, положительной перспективы.
• Программа является актуальной, педагогически целесообразной, обеспечивающей
формирование
личностных,
регулятивных,
познавательных,
коммуникативных
универсальных учебных действий и выстроена на основе «100 советских фильмов,
рекомендованных к просмотру Министерством Культуры РФ
Формы контроля
Возможно использование следующих методов отслеживания результативности:
- Педагогическое наблюдение.
- Педагогический анализ результатов анкетирования, тестирования, зачётов, взаимозачётов,
опросов, выполнения обучающимися диагностических заданий, участия воспитанников в
мероприятиях
- Мониторинг (диагностика личностного роста и продвижения, педагогические отзывы,
самооценка воспитанника,)
Примерный ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(может меняться в зависимости от корректировки плана воспитательной работы, рекомендаций
Министерства образования, рекомендаций Министерства культуры РФ1, приложение1 )
№
п/п
1.
Наименование
раздела, темы
Всего
часов
Вводное
занятие.
Инструктаж по технике
безопасности
2
Содержание деятельности
Теория/форма
Практика/форма
организации
организации
деятельности
деятельности
Инструктаж.
Обсуждение фильма.
Презентация.
Творческое задание.
Просмотр фильма.
А если это любовь? –
Ю.Райзман, 1961
2
Презентация.
Просмотр фильма.
Обсуждение фильма.
Творческое задание.
– 2
Презентация.
Просмотр фильма.
Обсуждение фильма.
Творческое задание.
Баллада о солдате –
Г.Чухрай, 1959
2
Презентация.
Просмотр фильма.
Обсуждение фильма.
Творческое задание.
5.
Белорусский вокзал –
А.Смирнов, 1970
2
Презентация.
Просмотр фильма.
Обсуждение фильма.
Творческое задание.
6
Восхождение
Л.Шепитько, 1976
– 2
Презентация.
Просмотр фильма.
Обсуждение фильма.
Творческое задание.
7
Гамлет – Г.Козинцев,
1964
2
Презентация.
Просмотр фильма.
Обсуждение фильма.
Творческое задание.
8
Дама с собачкой
И.Хейфиц, 1960
– 2
Презентация.
Просмотр фильма.
Обсуждение фильма.
Творческое задание.
9
Девять дней одного 2
года – М.Ромм, 1961
Презентация.
Просмотр фильма.
Обсуждение фильма.
Творческое задание.
10 Добро пожаловать, или 2
Посторонним
вход
воспрещен – Э.Климов,
1964
Презентация.
Просмотр фильма.
Обсуждение фильма.
Творческое задание.
2.
А зори здесь тихие –
С.Ростоцкий, 1972
3.
Андрей
Рублев
А.Тарковский, 1966
4.
11 Доживем
понедельника
С.Ростоцкий, 1968
до 2
–
Презентация.
Просмотр фильма.
Обсуждение фильма.
Творческое задание.
12 Зеркало
А.Тарковский, 1974
– 2
Презентация.
Просмотр фильма.
Обсуждение фильма.
Творческое задание.
13 Иваново детство
А.Тарковский, 1962
– 2
Презентация.
Просмотр фильма.
Обсуждение фильма.
Творческое задание.
14 Курьер
К.Шахназаров, 1986
– 2
Презентация.
Просмотр фильма.
Обсуждение фильма.
Творческое задание.
2
Презентация.
Просмотр фильма.
Обсуждение фильма.
Творческое задание.
16 Они
сражались
за 2
Родину – С.Бондарчук,
1975
Презентация.
Просмотр фильма.
Обсуждение фильма.
Творческое задание.
17 Плохой
хороший 2
человек – И.Хейфиц,
1973
Презентация.
Просмотр фильма.
Обсуждение фильма.
Творческое задание.
15 Обыкновенный
фашизм – М.Ромм,
1966
Описание учебно-методического и материально-технического
обеспечения образовательного процесса
Оборудование: компьютеры, принтер, сканер, экран, проектор, DVD –
диски, звуковые колонки
Материалы: бумага, тетради, блокноты
Инструменты: карандаши, ручки, фломастеры, мелки
Список литературы:
1) Агеева, И.Д. Занимательные материалы по музыке, театру, кино [Текст]:
методическое пособие (Игровые методы обучения). / И.Д. Агеева. Москва: Издательство «Сфера», 2006. - 240 с.
2) Бейли, К. Кино: Фильмы, ставшие событиями [Текст] / К. Бейли; пер.
В.М. Кислов, Н.М. Фарфель - Санкт-Петербург: Издательство
Академический проект, 1998. - 397 с.: ил. - (Компактэнциклопедия).
3) Гинзбург, С.С. Кинематография дореволюционной России [Текст] / С.С.
Гинзбург. (Кабинет визуальной антропологии). - Москва: Аграф, 2007. 496 с.: ил.
4) Кокарев, И.Е. Кино как бизнес и политика [Текст]: современная
киноиндустрия США и России / И.Е. Кокарев. - Москва: Издательство
Аспект-Пресс, 2009. - 344 с.
5) Мастера литературы, театра и кино [Текст] / сост. Н.Б. Сергеева.
(Великие россияне). - Москва: Издательство Вече, 2006. - 400 с.: ил.
6) Мировая художественная культура [Текст]: ХХ век. Кино, театр, музыка
/ Л.М. Баженова [и др.]. – Санкт-Петербург: Издательство Питер, 2009. 432 с. : ил.
7) Мусский, И.А. Сто великих отечественных кинофильмов [Текст] / И.А.
Мусский. (100 великих). - Москва: Издательство Вече, 2006. - 480 с.: ил.
8) Песни из кинофильмов [Текст]: популярные песни в переложении для
фортепиано и гитары с голосом / сост. В.М. Катанский. - Москва:
Издательство В. Катанского, 2005. - 32 с.
9) Профессия - продюсер кино и телевидения [Текст]: практические
подходы: учеб. для вузов / ред. В.И. Сидоренко, П.К. Огурчиков.
(Медиа-образование). - Москва: Издательство ЮНИТИ, 2010. - 711 с.
10) Раззаков, Ф.И. Наше любимое кино... о войне [Текст] / Ф. И.
Раззаков. - Москва: Издательство «Алгоритм», 2005. - 480 с.: ил.
11) Энциклопедия для детей. Том 7. Искусство. Ч. 3. Музыка. Театр.
Кино (книга с аудиоприложением). - Москва: Издательство ЗАО «Дом
Книги, Аванта+"», 2000.
12) Я познаю мир: Кино [Текст]: дет. энциклопедия / сост. Ю.А.
Белоусов. - Москва: Издательство «Астрель», 2000. - 432 с. : ил.
Интернет-издания, ссылки:
• http://www.kinopoisk.ru/
• http://www.kino-teatr.ru/
• http://www.kinomania.ru/
• http://semidnevka.ru/events/kino
• http://www.eisenstein.ru/
• http://www.disney.ru/
• https://www.youtube.com/
Планируемые результаты изучения курса внеурочной деятельности
Ожидаемые результаты и способы определения результативности
По окончании обучения учащиеся должны будут знать:
• особенности становления кинематографа,
• основную терминологию искусства кинематографа (минимум),
• особенности жанров кинематографа (документальное, научное,
художественное),
• «Золотой фонд» кинематографа и литературы.
По окончании обучения школьники получат навыки:
• давать устный отзыв о литературном произведении, кинофильме, игре
актёров,
• создавать слайдовые презентации в мультимедийных приложениях;
• пользоваться интернет-ресурсами, справочной литературой,
кинословарями, мультимедийными программами справочного характера;
• работать в группе различной наполненности (пара, мини-группа,
группа),
• грамотно обсуждать литературные произведения, фильмы,
дискутировать,
• высказывать ценностные суждения в рамках своей возрастной
компетенции,
• определять замысел, идейную или литературную основы,
• определять особенности драматургии кинопроизведения,
• высказывать суждение об эстетической ценности кинофильма;
• делать смысловой, жанровый анализ кинофильма, выделять
стилистические особенности кинопроизведения;
• сравнивать разные виды искусства: литературное произведение и
кинофильм;
• ставить себя на место персонажей, других людей;
• работы с драматическим текстом.
Оценка знаний и умений: обучающихся проводится в форме
творческих работ и устных высказываний.
Способы определения результативности: проведение «мозгового
штурма», круглых столов, семинаров, экскурсий, бесед, творческих работ.
Возможно использование следующих методов отслеживания результативности:
• педагогическое наблюдение,
• педагогический анализ результатов анкетирования, взаимозачётов,
опросов, выполнения обучающимися диагностических заданий, участия
обучающихся в мероприятиях (викторинах, соревнованиях, спектаклях),
защиты проектов, решения задач поискового характера, активности на
занятиях и т.п.,
• мониторинг (диагностика личностного роста и продвижения,
педагогические отзывы, ведение журнала учета или педагогического
дневника, самооценка воспитанника, ведение творческого дневника обучающегося, оформление
фотоотчётов).
Форма подведения итогов реализации программы: опросы, игры,
эссе, самостоятельная работа, защита рефератов, презентация творческих
работ, коллективный анализ работ, самоанализ, выставки, конкурсы,
кинопоказы.
Приложение 1
Список «100 фильмов»,
предложенный Министерством культуры РФ1
:
1. А если это любовь? – Ю. Райзман, 1961
2. А зори здесь тихие – С. Ростоцкий, 1972
3. Адмирал Нахимов – В. Пудовкин, 1946
4. Айболит-66 – Р. Быков, 1966
5. Александр Невский – С. Эйзенштейн, 1938
6. Андрей Рублев – А. Тарковский, 1966
7. Аэлита – Я. Протазанов, 1924
8. Баллада о солдате – Г. Чухрай, 1959
9. Бег – А. Алов, В. Наумов, 1970
10.Белеет парус одинокий – В. Легошин, 1937
11.Белое солнце пустыни – В. Мотыль, 1969
12.Белорусский вокзал – А. Смирнов, 1970
13.Берегись автомобиля – Э. Рязанов, 1966
14.Бесприданница – Я. Протазанов, 1936
1 Проект «Список 100 фильмов, предложенный Министерством культуры РФ». [Электронный
ресурс].
URL: http://www.gazeta.ru/culture/2013/01/11/a_4920217.shtml?p=incut&number=1 (Дата
посещения:
16.08.2015).
15.Бриллиантовая рука – Л. Гайдай, 1968
16.Броненосец «Потемкин» - С. Эйзенштейн, 1925
17.В бой идут одни «старики» – Л. Быков, 1973
18.В огне брода нет – Г. Панфилов, 1968
19.Веселые ребята – Г. Александров, 1934
20.Внимание, черепаха! – Р. Быков, 1969
21.Война и мир – С. Бондарчук, 1965-1967
22.Волга-Волга – Г. Александров. 1938
23.Восхождение – Л. Шепитько, 1976
24.Гамлет – Г. Козинцев, 1964
25.Дама с собачкой – И. Хейфиц, 1960
26.Дворянское гнездо – А. Кончаловский, 1969
27.Девять дней одного года – М. Ромм, 1961
28.Добро пожаловать, или Посторонним вход воспрещен – Э. Климов, 1964
29.Доживем до понедельника – С. Ростоцкий, 1968
30.Друг мой, Колька! – А. Салтыков, А. Митта, 1961
31.Дядя Ваня – А. Кончаловский, 1977
32.Ёжик в тумане – Ю. Норштейн, 1975
33.Живые и мертвые – А. Столпер, 1963
34.Застава Ильича (Мне двадцать лет) – М. Хуциев, 1964
35.Звезда – А. Иванов, 1949
36.Земля – А. Довженко, 1930
37.Зеркало – А. Тарковский, 1974
38.Золушка – Н. Кошеверова, М. Шапиров, 1947
39.Иван Грозный (1-2 серии) – С. Эйзенштейн, 1944-1946
40.Иваново детство – А. Тарковский, 1962
41.Иди и смотри – Э. Климов, 1985
42.Илья Муромец – А. Птушко, 1956
43.История Аси Клячиной, которая любила, да не вышла замуж – А.
Кончаловский, 1967
44.Калина красная – В. Шукшин, 1973
45.Ключ без права передачи – Д. Асанова, 1976
46.Королевство кривых зеркал – А. Роу, 1963
47.Красные дьяволята – И. Перестиани, 1923
48.Крылья – Л. Шепитько, 1966
49.Курьер – К. Шахназаров, 1986
50.Летят журавли – М. Калатозов, 1957
51.Маленькая Вера – В. Пичул, 1987
52.Марья-искусница – А. Роу, 1959
53.Мать – В. Пудовкин, 1926
54.Машенька – Ю. Райзман, 1942
55.Месть кинематографического оператора – В. Старевич, 1913
56.Мечта – М. Ромм, 1941
57.Молодая гвардия – С. Герасимов, 1948
58.Монолог – И. Авербах, 1972
59.Морозко – А. Роу, 1964
60.Начало – Г. Панфилов, 1970
61.Не горюй! – Г. Данелия, 1969
62.Необычайные приключения мистера Веста в стране большевиков – Л.
Кулешов, 1924
63.Неоконченная пьеса для механического пианино – Н. Михалков, 1976
64.Несколько дней из жизни И.И. Обломова – Н. Михалков, 1979
65.Неуловимые мстители – Э. Кеосаян, 1966
66.Новый Гулливер – А. Птушко, 1935
67.Обыкновенный фашизм – М. Ромм, 1966
68.Они сражались за Родину – С. Бондарчук, 1975
69.Освобождение – Ю. Озеров, 1972
70.Охота на лис – В. Абдрашитов, 1980
71.Пацаны – Д. Асанова, 1983
72.Петр Первый – В. Петров, 1937
73.Печки-лавочки – В. Шукшин, 1972
74.Пиковая дама – Я. Протазанов, 1916
75.Плохой хороший человек – И. Хейфиц, 1973
76.Подвиг разведчика – Б. Барнет, 1947
77.Покаяние – Т. Абуладзе, 1984
78.Подранки – Н. Губенко, 1976
79.Проверка на дорогах – А. Герман, 1972
80.Путевка в жизнь – Н. Экк, 1931
81.Радуга – М. Донской, 1943
82.Республика Шкид – Г. Полока, 1966
83.Семеро смелых – С. Герасимов, 1936
84.Смелые люди – К. Юдин, 1950
85.Стенька Разин (Понизовая вольница) – В. Ромашков, 1908
86.Сто дней после детства – С. Соловьев, 1975
87.Собачье сердце – В. Бортко. 1988
88.Судьба человека – С. Бондарчук, 1959
89.Тихий Дон – С. Герасимов, 1957-1958
90.Утомленные солнцем – Н. Михалков, 1994
91.Холодное лето пятьдесят третьего – А. Прошкин, 1987
92.Чапаев – Г. Васильев, С. Васильев, 1934
93.Человек с киноаппаратом – Д. Вертов, 1929
94.Чужие письма – И. Авербах, 1975
95.Чук и Гек – И. Лукинский, 1953
96.Чучело – Р. Быков, 1983
97.Школьный вальс – П. Любимов, 1978
98.Щит и меч – В. Басов, 1968
99.Юность Максима – Г. Козинцев, Л. Трауберг, 1934
100. Я шагаю по Москве – Г. Данелия, 1963
