МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
БЕРЕЗОВСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧЕРЕЖДЕНИЕ «ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №30»
РАССМОТРЕНО:
УТВЕРЖДЕНО:
директор БМАОУ ООШ № 30
____________Григорьев Ю.И
приказ №52 от 26.05.2026 г.
На педагогическом совете
Протокол №10 от 26.05.2026 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Внеурочной деятельности
«Мы в Движении»
уровень основного общего образования
5-9 классы
Составитель:
Мазарова Анастасия Геннадьевна
– советник директора по воспитанию
и взаимодействию с детскими
общественными объединениями
п. Срапулка 2026
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Мы в Движении» для обучающихся 5-9
классов составлена на основе положений и требований к результатам освоения основной
образовательной программы, представленных в Федеральном государственном образовательном
стандарте основного общего образования и Федеральной образовательной программе основного
общего образования, утверждённой приказом Министерства просвещения Российской Федерации
№371 от 18 мая 2023 г.
Приоритетными задачами Общероссийского общественно-государственного движения детей
и молодежи «Движение первых» (далее – Движение) являются: содействие проведению
государственной политики в интересах детей и молодежи; содействие воспитанию детей, их
профессиональной ориентации, организации досуга; подготовка к полноценной жизни в обществе,
включая формирование их мировоззрения на основе традиционных российских духовных и
нравственных ценностей, традиций народов России, достижений российской и мировой культуры,
а также развития общественно значимой и творческой активности, высоких нравственных качеств,
любви и уважения к Отечеству, трудолюбия, правовой культуры, бережного отношения к
окружающей среде, чувства личной ответственности за свою судьбу и судьбу Отечества, иные
общественно полезные цели, как установлено Федеральным законом от 14 июля 2022 г. № 261 – ФЗ
«О российском движении детей и молодежи».
Возрастание консолидации общественно-государственных усилий по возрождению
духовности, внимания к детству как важнейшей ценности, условию стабильности и процветания
страны, сформировало приоритетность государственной политики в целях создания
беспрецедентных условий содействия воспитанию детей и молодежи, развития социального
института воспитания, создания масштабных возможностей для развития общественной
активности детей и молодежи, поддержки детских и молодежных гражданских инициатив,
вовлечения в широкую сферу социально активной и общественно полезной деятельности.
Миссия Движения состоит в предоставлении подрастающему поколению как гражданам
страны возможностей реализовать собственную инициативу, самостоятельность и ответственность
на основе широких перспектив добровольной самоуправляемой организации, структура которой
охватывает первичные, местные, региональные отделения во всех субъектах и муниципалитетах
Российской Федерации, предоставляя открытую доступность участия и вовлечения в социально
значимые виды деятельности всем детям и молодежи без исключения.
Содержание деятельности Движения учитывает индивидуальные особенности участников:
детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, детей-сирот, детей без
попечения родителей, детей в трудной жизненной ситуации и других.
Движение обеспечивает преемственность деятельности по отношению к участникам разных
возрастов в условиях добровольного, равного и открытого доступа к возможностям,
предоставляемым различными формами организации деятельности, наставничества и
педагогической поддержки.
Движение выступает ресурсом общественно-государственной системы воспитания,
опирающейся на преемственность традиций и практики отечественной педагогической науки,
объединения сфер образования, молодежной политики, культуры, физической культуры и спорта,
общественных организаций и семейного воспитания.
В нашей стране на различных этапах исторического развития накоплен уникальный опыт
воспитательной деятельности детских общественных организаций. Созданное Движение призвано
2
сохранить педагогические традиции детского движения Российской Федерации и создать условия
для развития практик воспитания детей в коллективе на новом историческом этапе развития
общества. ХХ в. является периодом становления отечественного детского движения, когда
происходило формирование разнообразных общественных объединений (военно-патриотические,
экологические объединения, детские объединения клубного типа), массовых пионерской и
комсомольской организаций, вместе с прекращением деятельности которых в 1990-е гг. ХХ в. в
России были утрачены единые подходы к организации воспитания, сократилось количество
детских и молодежных объединений. Особенность Движения как формы организации воспитания
заключается в особой роли детей и молодежи, уникальной среде их личностного развития в
коллективе; в педагогической позиции взрослого наставника; в широкой сфере позитивного
действия, мобильности, социально ориентированном содержании, многообразии способов, средств,
методов организации и самоорганизации, а также в наличии ценностного воспитательного
пространства.
В условиях глобальных вызовов современное российское общество закономерно подошло к
необходимости предоставления детям и молодежи возможности иметь самоуправляемое
общероссийское общественно государственное движение. «Движение первых» – социальнопедагогическая реальность ХХI в., особая форма воспитания.
Общество и государство выступают инициаторами создания воспитательного пространства через
нормативные правовые акты, концепции, программы, отражающие традиционные российские
духовно-нравственные ценности, формируют заказ на воспитание как социально значимое явление,
обусловленное конкретно-историческим характером общественного развития.
Основными соавторами воспитательного пространства Движения выступают: ребёнок, наставник,
педагог; организационные ячейки сообществ и коллективные участники Движения; семья, общество
и государство; социальные партнеры.
Движение структурирует, организует безопасное воспитательное пространство для укрепления
духовно-нравственного благополучия детей и молодежи, способствует реализации значимых
воспитательных событий, расширяет круг общения детей и взрослых.
Уникальность Движения заключается в создании условий и возможностей для развития личности
каждого его участника; формирования гражданской идентичности; укрепления духовнонравственных основ общественной жизни; развития навыков социально активной деятельности; для
сохранения преемственности и связи поколений, процветания России, коллективной ответственности
за судьбу Отечества перед нынешним и будущими поколениями.
Целевые ориентиры и задачи Программы
Целевые ориентиры воспитательной работы Движения – содействие подрастающему поколению в
реализации инициативы, самостоятельности и ответственности в социально значимой общественной
деятельности по созиданию и защите интересов Отечества, самореализации и гражданском
становлении детей и молодежи в контексте российской идентичности. Задачи:
1) формирование внутренней позиции личности как ценностного отношения человека к себе,
собственному жизненному пути, окружающим людям, предметному миру – культурному наследию
России и человечества;
2) формирование гражданской идентичности как сути феномена внутренней позиции личности,
развивающегося посредством идентификации с идеями, утверждающими ценность человека как
гражданина своего Отечества в контексте отношений государства и человека, его гражданского
3
статуса, личностного отношения к себе как гражданину, другим гражданам страны, своим
гражданским правам и обязанностям;
3) укрепление духовно-нравственных основ общественной жизни, самоопределения в мире
ценностей и традиций многонационального народа Российской Федерации;
4) развитие личности как субъекта активной социальной деятельности в обществе;
5) развитие навыков, направленных на способы оказания помощи другим людям, сотрудничества,
содействия и уважения к ним и выражающееся в таких видах, как волонтерство, сотрудничество
(кооперативное поведение) ради общего блага.
В учебном плане на изучение курса внеурочной деятельности «Движение первых» отводится 2
часа в неделю в 5-9 классах, всего за 68 часов в год.
Взаимосвязь с программой воспитания
Программа курса внеурочной деятельности «Мы в Движении» разработана с учётом
федеральных воспитательных программ среднего общего образования. Это позволяет на практике
соединить обучающую и воспитательную деятельность педагога, ориентировать её не только на
интеллектуальное, но и на нравственное, социальное развитие ребёнка.
Это проявляется:
− в выделении в цели программы ценностных приоритетов;
− в приоритете личностных результатов реализации программы внеурочной деятельности,
нашедших свое отражение и конкретизацию в программе воспитания в модуле «Внеурочная
деятельность»;
− в интерактивных формах занятий для обучающихся, обеспечивающих их вовлеченность в
совместную с педагогом и сверстниками деятельность.
СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДВИЖЕНИЯ
Движение организует социально значимую деятельность детей и молодежи в соответствии с
миссией Движения, принятой делегатами первого съезда, где самими участниками определены и
сформулированы нравственные принципы, гражданские позиции и деятельностные намерения.
«Принимая активное участие в создании, организации и работе Движения, мы хотим, чтобы в
результате новые поколения граждан России: ценили жизнь и берегли человеческое достоинство;
любили Россию, подтверждая это делами и поступками; обрели настоящих друзей; делали добро и
действовали по справедливости; умели мечтать и воплощать мечты в жизнь; приносили своим
трудом пользу; действовали как одна команда; уважали традиции, культуру, обычаи и верования друг
друга; знали и защищали историческую память, стали готовы к служению Отечеству и
ответственности за его судьбу; стремились создать крепкую семью».
Содержание социально значимой деятельности ориентировано на реализацию ключевых
способов деятельности детей и молодежи в социальной реальности с учетом возрастных
особенностей развития личности.
Заявленные принципы с учетом научно-педагогического осмысления, поддержки и
сопровождения детской инициативы выступают базовой платформой формирования содержания
воспитательной работы и планирования ожидаемых результатов:
– общественная актуальность деятельности, ориентация на достижение практического результата и
значимости вклада детей и молодежи в развитие российского общества;
4
– соавторство детей и молодежи в формировании содержания деятельности при сохранении единства
и целостности воспитательной работы различных социальных институтов воспитания,
обеспечивающих сохранение и воспроизводство традиций отечественной культуры,
содержательное и структурно-функциональное единство социального опыта;
– широкая вариативность представленных направлений и разнообразие элементов социального
опыта, алгоритмов и способов его освоения, обеспечивающих выбор объема и форм реализации
социально значимой деятельности;
– коллективная
социально
значимая
деятельность детей и
взрослых,
обеспечивающая межпоколенческое взаимодействие, передачу и обмен социальным опытом;
– последовательность и непрерывность воспитания, соответствие возрастным возможностям и
уровню освоения социального опыта детей и молодежи на каждом этапе формирования личности;
– гуманистическая направленность содержания воспитания, обеспечивающая реализацию
ценности личности ребенка и равенство прав участников. Социально значимая деятельность детей
реализуется в рамках всех направлений Движения, которые выступают основой созидательной
событийности в воспитательном пространстве организации:
– образование и знания;
– наука и технологии;
– труд, профессия и свое дело;
– патриотизм и историческая память;
– экология и охрана природы;
– туризм и путешествия;
– культура и искусство;
– медиа и коммуникации;
– спорт;
– здоровый образ жизни;
– дипломатия и международные отношения; – волонтерство и добровольчество.
Тематическое содержание с учетом ключевых направлений деятельности Движения основано на
реализации следующих социально значимых видов деятельности:
– общественно-полезная деятельность, основанная на добровольном участии детей и молодежи,
заинтересованных в активизации общественной инициативы;
– добровольческая
деятельность,
добровольное
социальное
служение,
осуществляемая альтруистически из чувства сопричастности, сострадания;
– социально-культурная деятельность, имеющая целью развитие личности средствами
разнообразных форм культурного досуга, приобщения к культурно-историческим ценностям; –
трудовая деятельность, направленная на профессиональное самоопределение личности, освоение
ценностей труда, стремление к достижению профессионализма, подготовка к успешной
самореализации в будущей профессии.
Содержание социально значимой деятельности ориентировано на реализацию ключевых
способов деятельности детей и молодежи в социальной реальности с учетом возрастных
особенностей развития личности.
Флагманские деятельностные акции, конкурсы, проекты и воспитательные события Движения
основаны на дифференциации целевых возрастных групп детей.
5
Личностное направление (18 часов)
Организация заседаний Большого ученического совета с целью изучения направлений
деятельности «Движения первых», символика и атрибутика «Движения первых».
Создание официального брендбука. Организация и проведение мероприятия ко дню Учителя,
разработка декорации и атрибутики. Организация и проведение классных часов по презентации
«Движения первых» в начальной школе организация и оформление проекта «Новогодняя неделя», дня
рождения «Движения первых», организация и проведение итогового праздника «Апельсин» и
«Последнего звонка».
Военно-патриотическое направление (18 часов)
Особенности организации мероприятий в формате «День единых действий». Организация
проведение мероприятие по профилактике безопасного поведения среди учащихся Популяризация
музейного дела и краеведения, организация музейных уроков, участие в событиях, посвящѐнных
памятным датам Военной истории России. Организация и проведение мероприятия, посвященного
Дню защитника Отечества Организация мероприятий «Музей в чемодане», Митинга, посвященного
Дню Победы.
Гражданская активность (16 часов)
Организация и проведение социальных акций и волонтѐрской деятельности в ОУ и микрорайоне,
участие в благотворительных акциях города. Выпуск буклетов о вреде энергетических напитков,
лимонадов, фастфуда.
Разработка и оформление мероприятия ко дню пожилого человека.
Популяризация деятельности волонтѐрского отряда – организация встреч с младшими
школьниками,
классные
часы
на
тему:
«Особенности
волонтерской
(добровольческой)деятельности». Изучение и охрана природы и животных родного края. Организация
и проведение мероприятия по защите окружающей среды. Организация и проведение акции «Спешите
делать добро» (сбор корма бездомным животным, патрулирование на пешеходных переходах в
микрорайоне)
Информационно-медийное направление (16 часов)
Проведение тематических занятий на тему: Особенности создания ИМЦ (информационномедийных центров) «Движения первых». Организация иформационно-медийного взаимодействия
участников «Движения первых», СМИ. Выпуск видео роликов: Школьные новости, скетчи на тему «Я
и моя школьная жизнь»
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ДВИЖЕНИЕ ПЕРВЫХ»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1) гражданского воспитания:
•
6
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое
и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб,
флаг, гимн)
•
•
•
сформированность гражданской позиции как активного и ответственного члена российского
общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и
правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические
ценности;
уважение закона и правопорядка, осознание своих прав, обязанностей и ответственности в
областях, связанных с безопасностью дорожного движения;
ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей
семейной жизни;
2) патриотического воспитания:
•
сформированность российской гражданской идентичности,
•
становление ценностного отношения к своей Родине, краю, городу;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности,
уважении и достоинстве человека, о нравственноэтических нормах поведения и правилах
межличностных отношений;
•
•
готовность к служению Отечеству, его защите;
3) духовно-нравственного воспитания:
•
осознание духовных ценностей российского народа, сформированность нравственного
сознания;
•
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести
диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
•
•
•
сформированность нравственного
общечеловеческих ценностей;
сознания
и
поведение
на
основе
усвоения
4) эстетического воспитания:
•
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества,
спорта, общественных отношений;
5) физического воспитания:
7
•
•
•
•
•
•
приятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в
физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью,
неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому
здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
6) трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности трудолюбия, интерес к сферам профессиональной
деятельности, связанным с обеспечением безопасностью дорожного движения, умение
совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные
планы;
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других
видах деятельности;
осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
7) экологического воспитания:
•
8
сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности.
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе соблюдения экологической
грамотности и разумного природопользования;
8) ценности научного познания:
•
•
сформированность мировоззрения, соответствующего текущему уровню развития общей
теории безопасности, современных представлений о безопасности в технических,
естественнонаучных, общественных, гуманитарных областях знаний;
способность применять научные знания для реализации принципов безопасного поведения
(способность предвидеть, по возможности избегать, безопасно действовать в опасных,
экстремальных и чрезвычайных ситуациях).
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
•
умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации
планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
•
развивать творческое мышление при решении ситуационных задач.
Базовые исследовательские действия:
•
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных методов познания;
•
раскрывать проблемные вопросы, отражающие несоответствие между реальным (заданным)
и наиболее благоприятным состоянием объекта (явления) в повседневной жизни;
обосновывать предложения по их корректировке в новых условиях;
•
•
•
•
9
характеризовать приобретённые знания и навыки, оценивать возможность их реализации в
реальных ситуациях;
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого
наблюдения, исследования, оценивать достоверность полученных результатов, выводов и
обобщений;
прогнозировать возможное развитие процесса, а также выдвигать предположения о его
развитии в новых условиях.
Работа с информацией:
готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности,
владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
•
умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
•
•
•
•
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,
учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать
конфликты;планировать и осуществлять учебные действия в условиях дефицита
информации, необходимой для решения стоящей задачи;
в ходе обсуждения задавать вопросы по существу обсуждаемой темы, проблемы, решаемой
задачи, высказывать идеи, нацеленные на поиск решения, сопоставлять свои суждения с
суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций, в
корректной форме формулировать разногласия, свои возражения;
владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,
использовать адекватные языковые средства;
представлять результаты решения задачи, эксперимента, исследования, проекта,
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач презентации и особенностей
аудитории.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
•
•
•
•
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
самостоятельно выявлять проблемные вопросы, выбирать оптимальный способ и составлять
план их решения в конкретных условиях;
делать осознанный выбор в новой ситуации, аргументировать его; брать ответственность за
своё решение;
оценивать приобретённый опыт.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
10
•
•
оценивать образовательные ситуации; предвидеть трудности, которые могут возникнуть при
их разрешении; вносить коррективы в свою деятельность; контролировать соответствие
результатов целям;
умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения,
с учетом гражданских и нравственных ценностей;
владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания,
новых познавательных задач и средств их достижения.
Совместная деятельность:
•
участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнений, «мозговые штурмы»
и иные), выполнять свою часть работы и координировать свои действия с другими членами
команды, оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
сформулированным участниками взаимодействия.
Реализация Программы обеспечит:
–
создание и развитие общественно-государственной системы воспитания, основанной на
межведомственной и межрегиональной координации и консолидации усилий общественных и
гражданских институтов, организационно-структурной системе управления в Движении;
–
формирование воспитательного пространства Движения;
–
поддержку, развитие и продвижение инициатив ребенка и других участников детскомолодежного движения, семьи, общества и государства, социальных партнеров Движения;
–
повышение уровня информированности о деятельности Российского движения детей и
молодежи «Движение Первых»
11
12
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5-9 КЛАССы
Количество часов
№
п/п
1
2
13
Наименование разделов и тем
программы
Личностное развитие.
Организоватьмероприятия, направленные
наразвитие личности.
Поддержать работу школьных спортивных
секций.
Проводить
акции,
квесты,
конкурсы.
Планировать программу личностного роста.
Гражданская активность.
Оказывать
помощь
социальнонезащищенным
группам
населения,
формировать
ценности
доброты
и
милосердия.
Попробовать
себя в роли
волонтѐра спортивных, образовательных,
социокультурных мероприятий местного,
регионального и всероссийского
уровней. Стать
организатором.
Всероссийских профилактических акций,
участвовать в работе школьных отрядов
ЗОЖ,
стать частью Всероссийских
общественных движений
Всего
18
18
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
«Волонтѐры медики», «Волонтѐры
Победы». Присоединиться к Всероссийской
туристско- краеведческой экспедиции «Я
познаю Россию», предложить свой маршрут
и пройти по маршрутам истории, культуры
и природы малой родины.
14
3
4
15
Военно- патриотическое направление.
Участвовать в организациикультурнопросветительских мероприятий вмузеях,
библиотеках, домах культуры, театрах,
кинотеатрах, культурных центрах, парках.
Помогать ветеранам, заниматься
благоустройством памятных
мест,
организовывать исторические квесты,
сохранять историю своего рода и, главное,
стать волонтером
мероприятий,приуроченных к Дню Победы в
Великой Отечественной войне.
Участвовать в управлении школьным
музеем, разработать и реализовать свои
творческие,
исследовательские,
этнокультурные,
выставочные
и
экскурсионные проекты.
Информационно- медийное направление.
Уметь рефлексировать опыт
персональной и совместной деятельности с
другими людьми.
Освоить социокультурные нормы, образцы,
способы действий и правила поведения.
16
16
Презентовать личные и коллективные
результаты и достижений.
Осуществлять
информационную,
рекламную, издательскую
и
полиграфическую деятельность в целях
сохранения, пропаганды и
распространения знаний в
области
воспитания подрастающего поколения и
формирования
личности
с учетом
современных
информационных и
инновационных технологий.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
16
68
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5-9 КЛАССЫ
Тема урока
№
Дата
изучения
Количество часов
п/п
Всего
1.
Устав, задачи и положение «Движения
первых»
3.
Изучение
направлений
деятельности
«Движения
Первых»Символика
и
атрибутика
«Движения
первых».
Проведение Разведки полезных дел
2.
4.
5.
6.
7.
8.
Всероссийская акция, посвященная Дню
пожилых людей
Разработка
и
оформление
мероприятия ко Дню учителя,
создание
поздравительного
Видеоролика.
Всероссийские акции, посвященные Дню
отца
Всероссийская
акция,
посвященная международному
дню библиотек «Читай с
первыми»
Организация и проведение субботника
участниками первичногоотделения
2
2
2
2
2
2
2
2
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
18
Особенности
организации
мероприятий в формате «День
единых действий».
Особенности волонтерской
(добровольческой) деятельности.
Изучение и охрана природы и
животных родного края. Организацияи
проведение мероприятия позащите
окружающей среды
Проведение
Всероссийской
акции,
посвященной Дню матери
Создание
видеорепортажа
про
реализацию акций, посвященных Дню
Неизвестного Солдата (3 декабря) в
своем селе
Подготовка и
реализация проекта
«Новогодняя неделя»
Подготовка и
реализация проекта
«Новогодняя неделя»
Популяризация здорового образа жизни
и спорта.
Популяризация здорового образа жизни
и спорта.
Знакомство с федеральными
и
региональными
активностями и Акциями
Организация и проведение мероприятия,
посвященного Дню защитника Отечества
Организация и проведение мероприятия,
посвященного Дню защитника Отечества
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Организация и проведение мероприятия,
посвященного
Международному женскому дню
Организация и проведение мероприятия,
посвященного
Международному женскому дню
Организация и проведение акции
«Спешите делать добро».
Организация и проведение акции
«Спешите делать добро».
Иформационно-медийное
взаимодействие
участников
«Движения первых». СМИ.
Иформационно-медийное
взаимодействие
участников
«Движения первых». СМИ.
Организация Дня здоровья
Участие в экологических Акциях
Презентация «Движения Первых» в
начальной школе»
Субботник по уборке памятников и мест
воинских захоронений
Участие в акции «Бессмертный полк»
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
32.
19
Всероссийская акция, посвященная
Дню
детских
общественных
Организаций.
Организация
и
оформление дня рождения
«Движения
первых».
2
33.
34.
Организация и проведение итогового
праздника «Последнего звонка»
Итоговое занятие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
20
2
2
68
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1. https://будьвдвижении.рф/
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. https://будьвдвижении.рф/
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1. https://будьвдвижении.рф/
2. https://vk.com/mypervie
3. https://t.me/s/mypervie
