Мир, который меня окружает

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
БЕРЕЗОВСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ «ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №30»

РАССМОТРЕНО:
На педагогическом совете
ООШ № 30

УТВЕРЖДЕНО:
директор БМАОУ
____________Григорьев Ю.И
Приказ №75 от

28.08.2025 Протокол № 1
28.08.2025

Рабочая программа курса
внеурочной деятельности
«Мир, который меня окружает»
Уровень образования: начальное общее образование
Срок реализации программы: 1 год

Спарпулка, 2025 г

Пояснительная записка
Программа курса разработана в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования для обучающихся 1 класса, является частью основной
образовательной программы для обучающихся начального общего
образования и предназначена для организации внеурочной деятельности
младших школьников направлена развитие и становление ребенка как
личность.
Внеурочная деятельность является составной частью учебновоспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени
учащихся с ОВЗ. Школа несет большую ответственность за обучение, а
самое главное за воспитание детей, которым сложно адаптироваться в новой
обстановке, пойти в какое- то учебное заведения, да и просто выйти в
самостоятельную жизнь. Их необходимо поддерживать, направлять, давать
возможность проявлять свои лучшее качества, это возможно путем
вовлечения их в активную внеурочную деятельность.
Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний
момент, так как обеспечивает обучения, предполагающего формирование у
детей умения мыслить, анализировать, обобщать, устанавливать причинноследственные связи, классифицировать по признакам.
В программе предусмотрено значительное увеличение активных форм
работы, направленных на формирование личностных качеств как основы
взаимоотношений с людьми, обществом и миром в целом: в процессе
социального становления через самопознание, общение и приобретение
практических навыков самостоятельной деятельности.
Предлагаемый курс внеурочной деятельности предназначен для работы
с детьми 1классов и представляет собой комплекс специально разработанных
игровых заданий, упражнений, тренингов. Совокупность их, выраженная в
определенной
последовательности,
позволит
комплексно
решить
образовательные задачи:

сформировать учебную мотивацию, ориентированную на детей с
ОВЗ;

развивать образное и логическое мышление;

развивать речь, умение высказывать и обосновывать свои
суждения;

развивать творческие способности;

увеличить концентрацию внимания и объема памяти;

содействовать воспитанию интереса к предметам и процессу
познания в целом.
Тип образовательной программы:
Образовательная программа ориентирована на достижение результатов
определенного уровня развития для детей 1 класса, по конкретным видам
внеучебной деятельности младших школьников.

Реализация программы рассчитана на 1 год. Занятия проводятся 1 раз в
неделю, во второй половине дня. Возраст детей, участвующих в реализации
программы, 7-8 лет.
Курс внеурочной программы предполагает применение коллективных
форм организации занятий, создание на занятиях совместную работу,
предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с
простыми
путями рассуждений, овладение элементарными навыками
коммуникативного поведения и правилами с позиции индивидуальности.
Ценностными ориентирами содержания данного курса являются:

формирование умения рассуждать и объяснять;

формирование умений, связанных с правильным выбором
решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

формирование способностей, наблюдать, сравнивать, обобщать,
находить простые закономерности в ситуации;

формирование
пространственных
представлений
и
пространственного воображения;

привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного
общения на занятиях.

воспитывать сочувствие, желание оказывать поддержку,
принимать помощь других.
В основу программы внеурочной деятельности положены
следующие принципы:

принцип связи обучения с жизнью (позволяет обеспечить тесною
связь внеурочной деятельности обучающегося с условиями жизни и
деятельностью ребенка)

принцип коммуникативной активности учащихся.

принцип учета возрастных особенностей учащихся.

принцип сочетания коллективных, групповых и индивидуальных
форм работы.

принцип сочетания различных форм деятельности.
Виды внеучебной деятельности:

игровая деятельность;

познавательная деятельность;

проблемно-ценностное общение;

художественное творчество.
Формы внеурочной воспитательной деятельности:
Ведущей формой организации занятий является групповая.
Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется
индивидуальный и дифференцированный подход к детям с ОВЗ. Каждое
занятие состоит из двух частей – теоретической и практической.
Теоретическая часть планируется с учётом возрастных, психологических и
индивидуальных особенностей обучающихся. Практическая часть состоит из
заданий и занимательных упражнений.

Система занятий по программе «Мир, который меня окружает»
позволяет решать следующие аспекты: познавательный, развивающий,
воспитывающий.
Познавательный аспект:

формирование и развитие различных видов памяти, внимания,
воображения и мышления;

формирование и развитие общеучебных умений и навыков.
Развивающий аспект:

создать условия для развития мышления в ходе усвоения таких
приемов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать,
синтезировать, выделять главное, доказывать и опровергать, делать свои
выводы;

способствовать развитию пространственного восприятия и
сенсорно-моторной координации.
Воспитывающий аспект:

воспитание межличностных отношений.
Содержание обучения
№
1

Содержание
( разделы)
Сказкотерапия

Формы
организации
Проблемно-ценностное
общение
Игровая деятельность
Познавательная
деятельность
Художественное
творчество

Природа наш дом

Игровая деятельность
Познавательная
деятельность
Проблемно-ценностное
общение
Художественное
творчество

Мир предметов
вещей.

и Игровая деятельность
Познавательная
деятельность
Проблемно-ценностное
общение
Художественное
творчество

Виды деятельности
- игры на сплоченность
коллектива;
- постановка сказки « Репка»;
-упражнения на развитие
речи;
-творческая
работа:
составление загадок;
-беседа;
- творческий турнир.
-упражнения на развитие
памяти, внимания, мышления.
-творческая работа;
конкурс
(логические
задачи);
- слуховая зарядка;
выставка (рисунки по
тематики);
-беседа по теме.
- беседа(читаем произведения
и обсуждаем в группе);
-проектная работа в рисунках:
«Моя семья»;
-игры на развития внимания.

Планируемые результаты освоения программы

Личностными результатами изучения данного курса являются:

развитие любознательности, сообразительности при выполнении
разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности,
умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической
деятельности любого человека;

воспитание чувства справедливости, ответственности;

развитие самостоятельности суждений, независимости и
нестандартности мышления.
Метапредметные результаты

Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы
для выполнения конкретного задания.

Моделировать в процессе совместного обсуждения находить
алгоритм решения использовать его в ходе самостоятельной работы.

Анализировать правила игры. Действовать в соответствии с
заданными правилами.

Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении
вопросов, высказывать собственное мнение.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять
ошибки.
Виды внеучебной деятельности:

игровая деятельность;

познавательная деятельность;

проблемно-ценностное общение;

художественное творчество.
Тематическое планирование
№

Перечень
разделов и тем

Содержание и форма
занятий

Сказкотерапия

Формирование умения
работать в группе.
Способствование
развитию
внимания,
творческого
воображения,
зрительной
памяти,
быстроту
реакции,
мышления.

Вводное занятие Знакомство
с
программой, с целями,
с темами занятий.

Кол- Теория Практи
во
ка
часов

Электронн
ые
образовател
ьные
ресурсы
https://ncrdo.
ru/center/blog
/skazkoterapi
ya-kakmetodpsikhologiche
skoykorrektsii/

Игры на сплоченность
коллектива.
2.

Викторина по
сказкам.

Каждое
занятие
начинается с разминки,
а затем выполняются
задания.
Данное
занятие
посвящено
сказочным героям на
тему; «Добро и зло»

https://nsport
al.ru/nachaln
ayashkola/chteni
e/2020/02/18/
viktorina-poskazkamznatokiskazok-dlyaobuchayushc
hihsya-2-3

Скороговорки

Совершенствование
звуковой
стороны
речи. Развитие
правильной
речи.
Улучшение дикции.

https://sibma
ma.ru/skoro.h
tm

Сказка.

По отрывку вспомнить
сказку. Найти лишнего
героя из определенного
произведения. Сравни
сказки.
Постановка
сказки « Репка».

https://nsport
al.ru/detskiysad/raznoe/20
19/08/24/stse
nariyteatralizatsiipo-russkoynarodnoyskazke-repkadlya

В мире слов.

Показать и выразить,
жестами определенное
слово,
подбери
подходящее по смыслу
слово.
Творческая
работа:
составление
загадок.

II. Природа наш
дом

Развивать творческие и
коммуникативные
способности;
речь,
внимание,
наблюдательность.
Отличия.

Растения.

Найди
логическую
связь и скажи, одним
словом.
Угадать
название
растения.

https://kukhar
evaevgeniyaivant-

Упражнения
на
развитие памяти. По
признаку
назвать
растение.

dou11.edums
ko.ru/folders/
post/1168497

Овощи. Фрукты. Закончи
рифму.
Ягоды.
Объедини слова в
пары. По признакам
назови овощи, фрукты,
ягоды.
Творческая
работа: опиши овощи (
цвет, размер т.д.)

Настольные
игры.

Развитие
внимания,
мышления,
памяти.
Умение работать в
группах

Логические
задачи.

Упражнения
на
развитие
мышления.
Компьютерные игры.

https://multiu
rok.ru/index.
php/files/10zolotykhuprazhnieniina-razvitiiemyshlieniia.h
tml

10. Явления
природы.

Ассоциативные
цепочки. Разгадывание
загадок. Упражнения
на развитие внимания.
Творческая
работа:
продолжи песенку.

https://nsport
al.ru/detskiysad/okruzhay
ushchiymir/2019/11/
13/zagadkiproprirodnyeyavleniya

11. Животный мир.

Назови одним словом
группу
животных.
Раздели по признаку.
Кто, где живет?
Практическая работа:
составь цепочку слов,
чтобы последняя буква
предыдущего
слова
являлась
первой
последующего.

12. Домашние
животные.

Упражнения
на
развитие логического
мышления по тематики

https://pandia
.ru/text/82/28
3/44106.php

https://nsport
al.ru/detskiysad/raznoe/20

домашние животные.
Слуховая зарядка с
движениями.
Творческая
работа:
рисуем животных.

13. Птицы.

Ассоциативная связь.
Развитие
образного
мышления, творческих
способностей.
Творческая
работа:
лепка птиц.

19/11/24/kart
oteka-igr-iuprazhneniypo-temedomashniezhivotnye
1

III. Мир предметов Развивать речь, умение
высказывать
и
и вещей.
обосновывать
свои
рассуждения.

15. Человек и его
поступки.

Читаем произведения и
обсуждаем в группе.

16. Семья.

Разложи картинки по
порядку и составь
рассказ.
Развитие
творческих
способностей.
Проектная работа в
рисунках:
«Моя
семья».

17. Предметы и их
свойства.

Развитие
речи.
Подбери подходящие
по
смыслу
слова.
Назови
предметы,
которые
обладают
определенными
свойствами.

18. Предметное
лото

Игра
на
внимания

14. Урок творчества. Творческая работа
природным
материалом.
Свободная тема.

развития

https://multiu
rok.ru/index.
php/files/tem
a-chelovek-iegopostupki.html

https://semen
kovadmdou70.edu
msko.ru/folde
rs/post/25480
42
1

19. Вещи вокруг нас. Назови цепочкой слов.
Предмет из предмета,
путем
удаления
составной
части.
Практическая работа:
ассоциации.

20 Аппликация из
бумаги.

Развитие
мелкой
моторики;
развитие
творческих
способностей.

21. Подвижные игры Исследовать влияние
подвижных игр на
развитие быстроты и
ловкости

22. Транспорт.

Расширение
словарного
запаса.
Развитие логического
мышления.
Копирование
(виды
транспорта)
Профессии.

23. Родной край.

Формирование
умственных действий:
анализ, обобщение и
др. Исследовательская
работа: произведения о
Родине,
рисунки,
фотографии.

Наши
IV способности и
умения

Развиваем внимания,
память, мышление.

24. Урок
графического

Рисунок по клеточкам.
Внимательность
и

https://nsport
al.ru/detskiysad/fizkultura
/2021/11/16/k
artotekapodvizhnyhigr-dlyavsehvozrastnyhgrupp

https://nsport
al.ru/detskiysad/raznoe/20
21/07/04/kart
oteka-igr-narazvitievnimaniyapamyati-imyshleniya
1

https://grafdi
ktant.ru/

диктанта.

умение
различать
направления. Контроль
счета.

25. Человек и его
поступки.

Умение анализировать
свои
поступки
и
корректировать
своё
поведения
Стихотворение
В.Маяковского « Что
такое хорошо и что
такое плохо»

26. Разноцветный
мир.

Знакомство с цветами:
вишневый, салатный,
ореховый,
васильковый и др.
творческая
работа:
волшебные кляксы.

27. Ориентировка во Уточнить
времени.
представление
о
последовательности
частей суток, дней
недели, о названии
месяцев, о временах
года. Учить правильно,
употреблять эти слова.

28. Форма.
Направления.

Развитие
пространственного
мышления.
Раздели
квадрат на равные
части
разными
способами. Собери по
образцу фигуры.

https://multiu
rok.ru/files/za
daniia-narazrezy-figurnachasti.html

29. Количество и
счет. Величина.

Развитие логического
мышления,
формирование
мыслительных
операций.
Считать в приделах 10
разными
способами.
Закрепить
название
геометрических фигур.
Практическая работа:
Соединить
точки
последовательно
на
картинки
« Клоун»

https://123ma
g.ru/soedinipo-tochkamkloun/

30. Отовсюду обо

Практическая

https://multiu

работа:

https://multiu
rok.ru/files/or
ientirovkavovremeni.html

всем.

решение ситуационных
задач.
Анкетирование «Мои
увлечения»

rok.ru/files/a
nketa-moiuvlecheniia.h
tml
https://multiu
rok.ru/files/a
nketa-moiinteresy-iuvlecheniia.h
tml

31. Буквы.

Развитие координации
внимания. Слова туда
и обратно. Волшебные
буквы.
Творческая
работа:
придумать
ребус группой.

32. Незаконченные
фигуры

Развитие воображения,
логического
мышления.
Получить предметные
изображения,
придумав
ему
названия.

33. Итоговое
занятие. Тест
достижений.

Подвести
итоги
занятий.
Чему
научились? Что умеем?
Что
понравилось?
и.т.д.