БЕРЕЗОВСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 30»

Приложение к АООП ООО с УО

Рассмотрено:
На заседании
педагогического совета
протокол № 10
от 26.05.2026 г.

Утверждаю:
Директор БМАОУ ООШ № 30
____________Григорьев Ю.И.
Приказ №52
от 26.05.2026 г.

Адаптированная рабочая программа
по предмету «Основы социальной жизни»
для обучающихся 5-9 классов с лёгкой умственной отсталостью
( интеллектуальными нарушениями)
(вариант 1)

Тип программы
Срок реализации программы

рабочая
5 лет

Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Основы социальной жизни» 5-9
классы
составлена
на
основе
Федеральной
адаптированной
основной
общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной
приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022 г. № 1026
(https://clck.ru/33NMkR).
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их особых
образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и
возможностей.
Программа «Основы социальной жизни» включена в обязательную часть
учебного плана образования обучающихся с легкой степенью умственной отсталости
(интеллектуальными нарушениями). При проведении уроков деление обучающихся на
подгруппы не предполагается.
Социальная адаптация через активное освоение и принятие целей, ценностей, норм,
правил и способов поведения, принятых в современном обществе, является
универсальной основой для личностного и социального благополучия человека.
Обучающийся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными
нарушениями) не в состоянии самостоятельно выделить, осознать и усвоить те звенья
социальных структур, которые позволяют комфортно поддерживать существование в
социальной среде и успешно реализовывать в ней свои потребности и цели. По сути,
он лишен самостоятельного благополучного существования в современном обществе.
В связи с чем, программа «Основы социальной жизни» призвана подготовить
обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными
нарушениями) к самостоятельной и безопасной жизни в современном обществе;
правильному рациональному ведению домашнего хозяйства, позволить овладеть
практическими умениями, связанными с обслуживанием и самообслуживанием себя и
членов семьи.
Программа «Основы социальной жизни» ориентирована на:
- развитие навыков самообслуживания, самостоятельного ведения домашнего
хозяйства, ориентировки в ближайшем окружении и возможности более широкой
жизненной ориентации, обеспечения безопасности жизнедеятельности;
- усвоение морально-этических норм поведения, навыков общения с людьми в разных
жизненных ситуациях;
- понимание роли семьи и семейных отношений в жизни человека, общества и
государства, в воспитании и развитии ребенка, сохранении и укреплении его
соматического, физического и психического здоровья, формировании правильного
уклада семейных отношений.
Цель программы «Основы социальной жизни» - формирование знаний, умений,
навыков, способствующих практической подготовке обучающихся с легкой степенью
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к самостоятельной
жизни и трудовой деятельности в ближайшем и отдаленном социуме.
Основные задачи реализации программы «Основы социальной жизни»:
- расширение кругозора обучающихся в процессе ознакомления с различными
сторонами повседневной жизни;

- формирование и развитие навыков самообслуживания и трудовых навыков,
связанных с ведением домашнего хозяйства;
- ознакомление с основами экономики ведения домашнего хозяйства и формирование
необходимых умений;
- практическое ознакомление с деятельностью различных учреждений социальной
направленности; формирование умений пользоваться услугами учреждений и
предприятий социальной направленности;
- усвоение морально – этических норм поведения, выработка навыков общения (в том
числе и использованием деловых бумаг);
- развитие навыков здорового образа жизни, положительных качеств и свойств
личности.
Планируемые результаты освоения обучающимися с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) программы «Основы
социальной жизни»
Личностные результаты
1. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов.
2. Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно
необходимом жизнеобеспечении.
3. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире.
4. Овладение социально – бытовыми навыками, используемыми в повседневной
жизни.
5. Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия.
6. Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем,
принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.
7. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально
значимых мотивов учебной деятельности.
8. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях.
9. Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств.
10. Развитие
эстетических
чувств,
проявление
доброжелательности,
эмоционально – нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление
сопереживания к чувствам других людей.
11. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
12. Формирование готовности к самостоятельной жизни.
Система оценки достижения обучающимися с умственной отсталостью
планируемых результатов освоения образовательной программы по
учебному предмету «Основы социальной жизни»
Оценка достижения обучающимися с легкой степенью умственной отсталости
(интеллектуальными нарушениями) предметных результатов осуществляется на
принципах индивидуального и дифференцированного подходов.

В текущей оценочной деятельности целесообразно соотносить результаты,
продемонстрированные учеником, с оценками:
Оценка «5» - ставится, если учащимся выполнено верно и в соответствии с заданием
свыше 65% заданий.
Оценка «4» ставится, если выполнено от 51% до 65% заданий.
Оценка «3» ставится, если обучающиеся выполняют от 35% до 50% заданий;
Оценка «2» не ставится.
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
определяет цель и задачи учебного предмета «Основы социальной жизни».
Цель программы: подготовка обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) к самостоятельной жизни и трудовой деятельности
в ближайшем и более отдаленном социуме.
Достижение поставленной цели обеспечивается решением следующих задач:
- расширение кругозора обучающихся в процессе ознакомления с различными
сторонами повседневной жизни;
- формирование и развитие навыков самообслуживания и трудовых навыков, связанных
с ведением домашнего хозяйства;
- ознакомление с основами экономики ведения домашнего хозяйства и формирование
необходимых умений;
- практическое ознакомление с деятельностью различных учреждений социальной
направленности; формирование умений пользоваться услугами учреждений и
предприятий социальной направленности;
- усвоение морально-этических норм поведения, выработка навыков общения (в том
числе с использованием деловых бумаг);
- развитие навыков здорового образа жизни; положительных качеств и свойств
личности.
Общая характеристика учебного предмета
Учебная программа «Основы социальной жизни» строится по концентрическому
принципу, что дает возможность осуществлять коррекцию умственной деятельности
школьников. Особенностью учебной программы является своеобразие содержания
изучаемого материала, а также его распределение, позволяющее постоянно
возвращаться к пройденным разделам. Это способствует более прочному и
осознанному усвоению изучаемого предмета. Распределение материала в программе
обеспечивает постепенность перехода от легкого к более сложному. Таким образом,
происходит повышение уровня обучаемости, а овладение материалом прошлых лет
постоянно используется и закрепляется, переходя в прочные умения и навыки. Каждый
раздел программы имеет свое продолжение с 5 по 9 класс. Большое значение имеют
разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий
службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные
занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения,
выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей и т.д.
На занятиях по предмету «Основы социальной жизни» следует уделять внимание
обогащению словарного запаса, использовать пословицы, поговорки, загадки для
развития устной, письменной речи. Необходимо следить за полнотой устных ответов,
последовательностью изложения. На занятиях используются все виды наглядности:
натуральная (посуда, одежда, игрушки и др.); образная (рисунки, плакаты, картины);
символическая (например, условные изображения служб вокзала, температурных

режимов электроутюга, стиральной машины-автомат и др.); графическая (учебные
инструкционные карты, стандартные инструкции, бланки квитанций, таблицы);
схематическая (схема линий метро, пассажирского транспорта).
Место учебного предмета
«Основы социальной жизни» в учебном плане
На изучение предмета «Основы социальной жизни» отводится:
5 класс -2часа в неделю-68часов;
6 класс -2часа в неделю-68часов;
7 класс -2часа в неделю-68часов;
8 класс -2 час в неделю -68часов;
9 класс -2 часа в неделю -68часов.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Программа по основам социальной жизни, определяет содержание предмета и
последовательность его прохождения по годам, учитывает особенности познавательной
деятельности обучающихся по программе коррекционной школы. Она направлена на
разностороннее развитие личности обучающихся, способствует их умственному
развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, эстетическое воспитание.
Программа содержит материал, помогающий обучающимся достичь того уровня
общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной
адаптации и профессионального самоопределения. Материал программы расположен
по принципу усложнения и увеличения объема сведений.

5 класс
Уровни достижения предметных результатов
по учебному предмету «Основы социальной жизни»
Раздел «Введение»
Минимальный уровень:
-знать название учебного предмета «Основы социальной жизни»;
-находить расположение кабинета учебного предмета «Основы социальной жизни»;
-знать и выполнять правила поведения в кабинете «Основы социальной жизни».
Достаточный уровень:
-знать краткое содержание и значение предмета «Основы социальной жизни»;
-соблюдать правила техники безопасности в кабинете;
-соблюдать санитарно – гигиенические требования на уроках «Основы социальной
жизни».
Раздел «Забота о себе»
Минимальный уровень:
- знать правила личной гигиены и выполнять их;
- знать название предметов, используемых для выполнения утреннего и вечернего
туалета;
- выполнять профилактику простудных заболеваний.
Достаточный уровень:
-уметь выполнять утренний и вечерний туалет в определенной последовательности;
-знать название и назначение индивидуальных предметов и предметов общего
пользования личной гигиены;
-выполнять
санитарно-гигиенические
требования
пользования
личными
(индивидуальными) вещами.

-знать и выполнять простейшие меры по профилактике простудных заболеваний.
Раздел «Домоводство»
Минимальный уровень:
- знать свой домашний почтовый адрес;
- уметь пользоваться коммунальными удобствами (лифт, мусоропровод, домофон,
почтовый ящик);
- знать отдельные виды одежды и обуви;
- соблюдать порядок в доме:
- соблюдать правила ухода за одеждой и обувью в повседневной жизни;
- иметь представление о комнатных растениях.
Достаточный уровень:
-знать типы жилых помещений;
-знать название жилых комнат, и их назначение;
-знать свой домашний почтовый адрес и уметь записывать его.
-подбирать одежду, головные уборы, обувь по сезону;
-различать и использовать одежду и обувь в зависимости от назначения;
-уметь самостоятельно выполнять ежедневный уход за одеждой;
-ухаживать за комнатными растениями.
Раздел «О вкусной и здоровой пище»
Минимальный уровень:
-знать значение продуктов питания для здорового образа жизни человека;
-иметь представление о санитарно - гигиенических требованиях при приготовлении
пищи, соблюдении техники безопасности при приготовлении пищи.
Достаточный уровень:
-знать состав продуктов питания и их значение для развития и правильной работы
организма человека;
-знать и соблюдать режим питания;
-знать и выполнять гигиенические требования к продуктам питания, кухонным
принадлежностям, посуде, месту приготовления пищи;
-знать о значении завтрака для здоровья человека.
Раздел «Мир полезных устройств»
Минимальный уровень:
-знать название транспортных средств;
-соблюдать правила поведения в общественном транспорте;
-иметь представление о средствах связи.
Достаточный уровень:
-знать наиболее рациональный маршрут проезда к школе;
-знать варианты проезда до школы различными видами транспорта;
-уметь оплачивать проезд в общественном транспорте;
-знать и соблюдать правила безопасного поведения в общественном транспорте,
правила передвижения по улице, при переходе проезжей части;
- знать назначение основных средств связи и уметь ими пользоваться.
Раздел «Семья»
Минимальный уровень:
-знать фамилию, имя, отчество членов семьи;
-правильно определять и называть степень родства членов семьи.
Достаточный уровень:

- знать возраст, дни рождения, профессию, место работы членов семьи;
-уметь определять степень родства членов семьи;
-знать и уметь выстраивать положительные взаимоотношения с членами семьи.
Достаточный уровень освоения предметными результатами не является
обязательным для всех обучающихся. Минимальный уровень является обязательным
для всех обучающихся 5 класса. Отсутствие достижения минимального уровня не
является препятствием к продолжению образования по данному варианту программы.
Личностные результаты:
- формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение,
усидчивость;
- воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное
отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое
соблюдение правил техники безопасности;
- привитие желания и стремления употреблять доброкачественную и полезную пищу,
- привитие творческого отношения к домашнему труду;
- развитие художественного вкуса, обоняния, осязания, ловкости, скорости,
пространственной ориентировки;
- развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение,
речь;
- формирование у обучающихся знаний и умений, навыков, способствующих
социальной адаптации в условиях современного общества,
-социализация обучающихся;
- подготовка обучающихся к самостоятельной жизни.
- формирование и совершенствование у детей необходимые им навыки ориентировки в
окружающем: самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, умений пользоваться
услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской
помощи, способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке
навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса учеников и т. д.
Предметные результаты:
Минимальный уровень:
- Обучающиеся должны уметь прочитать рецепт блюда и подобрать к нему продукты
питания, нарезать хлеб, сырые и вареные овощи, строго соблюдать правила безопасной
работы с острыми предметами.
- Совершать вечерний и утренний туалет в определенной последовательности,
выбирать прическу и причесывать волосы, стирать вещи индивидуального пользования,
беречь зрение.
- Различать одежду и обувь в зависимости от их назначения, подбирать одежду и обувь
по сезону, сушить и чистить обувь и одежду.
- Следить за своей осанкой, походкой, правильно сидеть за столом, пользоваться
столовыми приборами.
- Правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками, вежливо
обращаться с просьбой и вопросом к взрослым.
- Писать адрес на почтовых конвертах, соблюдать порядок на рабочем месте и во всем
жилом помещении.
- Соблюдать правила поведения в общественном транспорте, правила дорожного
движения, различать знаки дорожного движения.

- Выбирать необходимые продукты питания, округленно подсчитывать сумму и сдачу,
культурно вести себя с работниками торговли.
Достаточный уровень:
- Обучающиеся должны уметь самостоятельно прочитать рецепт блюда и подобрать к
нему продукты питания, нарезать хлеб, сырые и вареные овощи, строго соблюдать
правила безопасной работы с острыми предметами.
- Без напоминания взрослых самостоятельно совершать вечерний и утренний туалет в
определенной последовательности, выбирать прическу и причесывать волосы, стирать
вещи индивидуального пользования, беречь зрение.
- Самостоятельно различать одежду и обувь в зависимости от их назначения, подбирать
одежду и обувь по сезону, сушить и чистить обувь и одежду.
- Без руководства взрослых следить за своей осанкой, походкой, правильно сидеть за
столом, пользоваться столовыми приборами.
- Знать правила хорошего тона, правильно вести себя при встрече и расставании со
сверстниками, вежливо обращаться с просьбой и вопросом к взрослым.
- Уметь писать адрес на почтовых конвертах, соблюдать порядок на рабочем месте и во
всем жилом помещении.
- Знать виды общественного транспорта, соблюдать правила поведения в общественном
транспорте, правила дорожного движения, различать знаки дорожного движения.
- Самостоятельно выбирать необходимые продукты питания, округленно подсчитывать
сумму и сдачу, культурно вести себя с работниками торговли.

6 класс
Личностные результаты:
- формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение,
усидчивость;
- воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное
отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое
соблюдение правил техники безопасности;
- привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу,
- привитие творческого отношения к домашнему труду;
- развитие художественного вкуса, обоняния, осязания, ловкости, скорости,
пространственной ориентировки;
- развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение,
речь;
- формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение,
усидчивость.
- воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное
отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое
соблюдение правил техники безопасности.
- формирование ценности здорового образа жизни; усвоение правил индивидуального
и коллективного безопасного поведения.
- усвоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах.
- развитие художественного вкуса, обоняния, осязания, ловкости, скорости,
пространственной ориентировки.
Предметные результаты:

Минимальный уровень:
Обучающиеся должны знать:
- Способы выбора и хранения доброкачественной продукции, способы приготовления
пищи.
- Правила закаливания организма, приёмы обтирания рук и ног, о вреде наркотиков и
токсических веществ.
- Санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы колющими и
режущими инструментами, электроприборами, правила стирки изделий из
хлопчатобумажной ткани.
- Родственные отношения в семье, состав семьи, их фамилии, имена, отчества. Место
работы, должность членов семьи, как распределены хозяйственно – бытовые
обязанности между членами семьи, свои права и обязанности в семье.
- Правила поведения в культурно - досуговых учреждениях, способы ведения разговора
со сверстниками и старшими.
- Гигиенические требования к жилому помещению, правила и последовательность
проведения влажной и сухой уборки, использование в уборке пылесоса, способы ухода
за мебелью и полом, в зависимости от покрытия.
- Виды междугороднего транспорта, стоимость проезда, порядок приобретения билета.
- Виды магазинов промышленных товаров, виды специализированных магазинов,
правила поведения в магазине и общения с работниками магазинов.
- Перечень предметов, посылаемых посылкой, бандеролью, виды писем, бандеролей,
посылок, правила поведения на почте.
- Виды медицинской помощи; функции основных врачей-специалистов; о возможном
вреде самолечения.
- Меры по предупреждению переломов, виды доврачебной помощи, правила оказания
первой помощи при ушибах и растяжениях.
- Виды детских учреждений и их назначение, адрес дома детского творчества.
- Правила поведения в природной среде; правила перекопки почвы и подготовки к
посадке; правила высаживания рассады, луковиц, клубней цветочных культур; правила
ухода за саженцами.
Достаточный уровень:
Обучающиеся должны:
- Уметь пользоваться нагревательными приборами, строго соблюдая технику
безопасности.
-Закаливать свой организм, соблюдать правила личной гигиены, отказаться от соблазна
наркотических и токсических веществ.
- Пришивать пуговицы, крючки, петли, вешалки.
- Подбирать моющие средства для стирки одежды из хлопчатобумажной ткани.
- Записывать фамилию, имя, отчество своих членов семьи, выполнять правила
поведения в семье. Рассказать о месте работы родителей, занимаемой ими должности,
выполнять определенные обязанности в семье.
- Культурно вести себя в театре, кино, библиотеке, тактично и вежливо вести себя при
разговоре со сверстниками и старшими людьми.
- Производить сухую и влажную уборку помещения, чистить с помощью пылесоса,
ухаживать за мебелью и полом.
- Выбирать наиболее рациональные маршруты при передвижении по городу,
ориентироваться в расписании пригородных поездов.

- Выбирать нужный товар, выяснять срок годности, оплачивать и соблюдать правила
поведения в магазинах города.
-Заполнять бланки на отправку бандероли и посылки, составлять опись вложенных
вещей.
- Записываться на приём к врачу; вызывать скорую помощь, врача на дом; приобретать
лекарства в аптеке; описывать симптомы болезни.
- Использовать лекарственные растения при оказании первой помощи, обрабатывать
раны и накладывать повязки.
- Пользоваться садово-огородным инвентарём; высаживать луковицы, клубни, рассаду
цветочных культур; ухаживать за саженцами; выдвигать свои идеи по улучшению
экологической обстановки; пояснять своё личностное отношение к поведению людей в
природной среде.

7 класс
Личностные результаты:
- Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение,
усидчивость;
- Воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное
отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое
соблюдение правил техники безопасности;
- Привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу,
- Привитие творческого отношения к домашнему труду;
- Развитие художественного вкуса, обоняния, осязания, ловкости, скорости,
пространственной ориентировки;
- Развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение,
речь;
- Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение,
усидчивость.
- Воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное
отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое
соблюдение правил техники безопасности.
- Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах.
- Развитие художественного вкуса, обоняния, осязания, ловкости, скорости,
пространственной ориентировки.
Предметные результаты:
Минимальный уровень:
Обучающиеся должны знать:
- Виды питания и их особенности, значение первых и вторых блюд, правила
безопасности при использовании механических и электрических бытовых приборов при
приготовлении пищи.
- Особенности стирки цветного и белого белья, правила пользования моющими
средствами, устройство стиральной машины и способы пользования ею, назначение
прачечной и виды её услуг, последовательность и особенность глажения одежды из
разных тканей.
- Правила ухода за младшими детьми, различные, тихие и подвижные игры, стишки,
песенки.

- Правила поведения при встрече и расставании, правила поведения при вручении и
получении подарков.
- Последовательность проведения регулярной и сезонной уборки помещения, способы
подготовки жилья к зиме, весне и лету, способы ухода за полом в зависимости от
покрытия.
- Функции железнодорожного транспорта, типы пассажирских вагонов, виды
справочных служб и камер хранения, о сроках и месте возврата билетов.
- Назначение и различие универмага и универсама.
- Виды телефонной связи, правила пользования телефонным справочником, виды
междугородней связи, способы оплаты, порядок заказа переговоров.
- Меры по предупреждению несчастных случаев, правила оказания первой
медицинской помощи при несчастных случаях.
Достаточный уровень:
-Обучающиеся должны уметь пользоваться механическими и электрическими
бытовыми приборами, составлять меню завтрака, обеда и ужина на день.
- Ремонтировать разорванные места одежды, штопать, пришивать пуговицу и петельку;
стирать белое бельё вручную и с помощью стиральной машины.
- Ухаживать за младшими детьми, объяснять им правила игры и играть с ними.
- Культурно вести себя в гостях, выбирать подарки, изготавливать простые сувениры.
- Убирать жилые помещения, мыть зеркала и стёкла, утеплять окна.
- Ориентироваться в расписании, приобретать билеты, обращаться за справкой в
справочное бюро вокзала.
- Приобретать товары с учетом их необходимости и своих финансовых возможностей.
- Культурно разговаривать по телефону, кратко объяснять причину своего звонка.
- Оказать первую помощь при ожоге, обморожении, утопающему.
- Обращаться с вопросами к работникам предприятия.

8 класс
Личностные результаты:
- Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение,
усидчивость;
- Воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное
отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое
соблюдение правил техники безопасности;
- Привитие желания и стремления употреблять доброкачественную и полезную пищу,
- Привитие творческого отношения к домашнему труду;
- Развитие художественного вкуса, обоняния, осязания, ловкости, скорости,
пространственной ориентировки;
- Развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение,
речь;
- Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение,
усидчивость;
- Воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное
отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое
соблюдение правил техники безопасности.
- Привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу,
творческого отношения к домашнему труду.

-Развитие художественного вкуса, обоняния, осязания, ловкости, скорости,
пространственной ориентировки.
Предметные результаты:
Минимальный уровень:
Обучающиеся должны уметь:
- Определять тип кожи и волос, подбирать средства по уходу в соответствии с этим,
правильно ухаживать за кожей лица и волосами.
- Правильно ухаживать за кожей лица, шеи, рук, ног, использовать подручные средства
к имеющимся косметическим средствам.
- Стирать и сушить изделия из шерстяных и синтетических тканей, гладить рубашки и
блузки.
- Купать, одевать, пеленать ребёнка, содержать в порядке его вещи.
- Культурно и вежливо вести себя при знакомстве в общественных местах.
- Мыть кафельные стены, чистить раковины.
- Покупать билет, пользоваться расписанием, обращаться за справкой.
- Находить нужные товары, выбирать продукцию в соответствии с её качеством.
- Кратко объяснять причину звонка по телефону, получать справку, узнавать время,
культурно и вежливо разговаривать по телефону.
- Оказывать первую помощь при ожоге, обморожении, утопающему.
Достаточный уровень:
- Обучающиеся должны уметь:
- Самостоятельно определять тип кожи и волос, подбирать средства по уходу в
соответствии с этим, правильно ухаживать за кожей лица и волосами.
- Ежедневно без напоминания взрослых правильно ухаживать за кожей лица, шеи, рук,
ног, использовать подручные средства к имеющимся косметическим средствам.
- Самостоятельно и правильно стирать, сушить изделия из шерстяных и синтетических
тканей, гладить рубашки и блузки.
- Самостоятельно аккуратно купать, одевать, пеленать ребёнка, содержать в порядке его
вещи.
- Культурно и вежливо вести себя при знакомстве в общественных местах.
- Мыть кафельные стены, чистить раковины.
- Покупать билет, пользоваться расписанием, обращаться за справкой.
- Находить нужные товары, выбирать продукцию в соответствии с её качеством.
- Кратко объяснять причину звонка по телефону, получать справку, узнавать время,
культурно и вежливо разговаривать по телефону.
- Оказывать первую помощь при ожоге, обморожении, утопающему.

9 класс
Личностные результаты:
- Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение,
усидчивость;
- Воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное
отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое
соблюдение правил техники безопасности;
- Привитие желания и стремления употреблять доброкачественную и полезную пищу,
- Привитие творческого отношения к домашнему труду;

- Развитие художественного вкуса, обоняния, осязания, ловкости, скорости,
пространственной ориентировки;
- Развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение,
речь;
- Сформированность у воспитанников знаний и умений, способствующих социальной
адаптации.
- Сформированность механизмов стрессоустойчивого поведения как основы
психического здоровья школьника и условие их социально-психологической
адаптации.
- Развитие коммуникативной функции речи как непременное условие социальной
адаптации детей с умственной отсталостью.
- Освоение теоретической информации, а также приобретение бытовых навыков.
- Развитие умений, необходимых подросткам с особыми образовательными
потребностями для осуществления своей жизнедеятельности в режиме
самостоятельности.
- Повышение уровня познавательной активности и расширение объема имеющихся
знаний и представлений об окружающем мире.
- Воспитание позитивных качеств личности.
Предметные результаты:
Минимальный уровень:
- Обучающиеся должны знать размеры своих одежды и обуви, гарантийные сроки
носки, правила возврата, способы выведения пятен в домашних условиях.
- Значение диетического питания, особенности и важности питания детей ясельного
возраста, названия и рецепты 1-2 национальных блюд.
- Основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;
вредные привычки и их профилактику.
- Основные виды семейных отношений, формы организации отдыха и досуга в семье,
семейные традиции, обязанности членов семьи.
- Правила поведения в обществе – правила приёма гостей.
-Правила расстановки мебели в квартире, требования к подбору предметов интерьера,
правила сохранения жилищного фонда.
- Виды денежных переводов, их стоимость, виды телефонной связи.
- Способы распространения инфекционных заболеваний, меры по их предупреждению,
правила и приёмы ухода за больным.
- Основные составные части бюджета, статьи расходов и доходов, правила экономии и
сбережения.
- Местонахождение предприятий бытового обслуживания, какие виды услуг они
оказывают.
- Учреждения и отделы по трудоустройству, их местонахождение, виды документов для
устройства на работу, перечень основных деловых бумаг и требования к их написанию.
Достаточный уровень:
- Подбирать одежду и обувь в соответствии со своим размером, выводить пятна на
одежде различными способами.
- Составлять меню диетического питания на день, составлять меню на день для ребенка
ясельного возраста, выполнять сервировку праздничного стола.
- Анализировать различные семейные ситуации, выполнять морально-этические нормы
взаимоотношения в семье, поддерживать и укреплять семейные традиции.

- Встречать гостей, вежливо вести себя во время приёма.
- Расставлять мебель в квартире, подбирать детали интерьера.
- Определять маршрут и выбирать транспортное средство.
- Заполнить почтовый и телеграфный переводы, подсчитать стоимость денежных
отправлений. Предупреждать инфекционные заболевания, строго соблюдать правила
ухода за больным.
-Подсчитывать бюджет семьи, составлять доверенность, снимать показатели счетчика,
соблюдать правила экономии и порядок помещений сбережений в сбербанки.
- Обращаться с вопросом и просьбой к работникам предприятий бытового
обслуживания. - Обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу,
писать заявления, автобиографию, заявки на материалы, расписку, докладную и
заполнять анкету.
Содержание обучения
Программа «Основы социальной жизни» составлена с учетом возможностей
учащихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными
нарушениями), уровня их знаний и умений и ориентирована на:
-развитие навыков самообслуживания, самостоятельного ведения домашнего
хозяйства, ориентировки в ближайшем окружении и возможности более широкой
жизненной ориентации, обеспечения безопасности жизнедеятельности;
-усвоение морально-этических норм поведения, навыков общения с людьми в разных
жизненных ситуациях;
-понимание роли семьи и семейных отношений в жизни человека, общества и
государства, в воспитании и развитии ребенка, сохранении и укреплении его
соматического, физического и психического здоровья, формировании правильного
уклада семейных отношений.
Программа состоит из разделов, при изучении которых у учащихся формируются
социально- бытовые компетентности:
«Забота о себе» - знание и соблюдение правил личной гигиены, пропаганда ЗОЖ.
«Домоводство» - знание основных требований к жилищу, умение пользоваться
электробытовыми приборами, овладение основными способами содержания в чистоте
и порядке, уход за одеждой и обувью, уход за комнатными растениями.
«О вкусной и здоровой пище» - знание основ организации рационального, правильного
питания человека; основных видов продуктов питания, правил приёма пищи.
«Мир полезных устройств и машин» - умение пользоваться современными видами
транспорта, знание правил пользования общественным и междугородним
транспортом; знание и умение пользоваться современными видами связи.
«Семья» - владение правилами культуры взаимоотношений в семье, на основе
уважения, взаимопонимания и взаимной помощи; организации досуга и отдыха членов
семьи.
Учебный предмет «Основы социальной жизни» предполагает концентрическое
распределение изучаемого материала с его усложнением и расширением при изучении
в следующих классах. Такое распределение изучаемого материала способствует более
прочному и осознанному усвоению изучаемого материала. Так же обеспечивается
переход от более легких тем к более сложным, а изучаемый материал постоянно
используется и закрепляется в последующих класса.
На уроках применяются как традиционные, так и нетрадиционные формы
обучения; используются индивидуальная, парная, групповая, коллективная работа

В процессе реализации программы используются практические и наглядные
методы обучения:
- объяснительно – иллюстративные (беседа, рассказ, работа с таблицами,
тематическими картинками, опорными таблицами, схемами, буклетами);
- репродуктивные (работа по образцам);
- частично – поисковые (разгадывание ребусов, кроссвордов, загадок, использование
дидактических игр);
- предметно – практические методы (практикумы, экскурсии, практические пробы и
т.д.);
- система специальных коррекционно – развивающих методов;
- методы убеждения (словесное разъяснение, убеждение, требование);
- методы организации деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание,
поручение);
- методы стимулирования поведения (похвала, поощрение).
Так же на уроках «Основы социальной жизни» используются следующие приёмы
и средства обучения: загадки, проблемные ситуации, игры (дидактические, сюжетные,
интерактивные), экскурсии, прогулки, наблюдение, примеры из жизненных ситуаций,
сюжеты из средств массовой информации, аудио и видео материалы. Использование
перечисленных приемов и средств обучения способствует наиболее полному и
глубокому усвоению жизненного опыта и показанию его практической значимости в
глазах обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Содержание разделов
№
1
2
3
4
5
6
7
8

Тема
5 класс
Вводное занятие
Забота о себе
Домоводство
О вкусной и здоровой пище
Мир полезных устройств и машин
Семья
Промежуточная аттестация
Повторение изученного
Итого

Количество часов
2
18
18
5
10
10
1
4
68

6 класс
1
2
3
4
5
6
7

Вводное занятие
Я сам
Дела семейные
Животные в доме человека
О вкусной и здоровой пище
Домоводство
Повторение изученного
Итого

1
7
10
16
20
12
2
68

7 класс
1

Вводное занятие

1

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Личная гигиена
Одежда и обувь
Жилище
Семья
Культура поведения
Питание
Транспорт
Торговля
Средства связи
Медицинская помощь
Учреждения, организации, предприятия
Экономика домашнего хозяйства
Повторение изученного
Итого

4
8
7
5
5
8
6
4
5
5
2
4
3
68

8 класс
1
2
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Вводное занятие
Личная гигиена
Одежда и обувь
Семья
Жилище
Культура поведения
Питание
Транспорт
Торговля
Средства связи
Медицинская помощь
Учреждения, организации, предприятия
Экономика домашнего хозяйства
Повторение изученного
Итого

1
4
6
4
4
4
10
4
4
8
4
2
10
2
68

9 класс
1
2
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Вводное занятие
Личная гигиена
Одежда и обувь
Семья
Жилище
Культура поведения
Питание
Транспорт
Торговля
Средства связи
Медицинская помощь
Учреждения, организации, предприятия
Профориентация и трудоустройство
Повторение изученного

1
6
9
4
4
2
8
7
5
3
6
3
8
2

Итого

68